论文部分内容阅读
教师专业化既是新课程改革的需要,更是教育发展的需要。"六段式"教研模式从教师实际和学校现状出发,整合学校内部资源,有利于新、老教师之间经验的传递,有利于新老教师教育理念的共同更新,有利于教师整体的专业化成长。"六段式"教研模式更具有可操作性,可以扩展到整个地区,有利于优秀教育资源的整合和共享。