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【摘 要】随着科技的发展，多媒体技术已实现了普及，尤其是在教育教学中的运用，极大地改善了教学方法，丰富了教学内容，对我国实现教育现代化具有重要的推动作用。在小学音乐教学中使用多媒体技术，将有利于优化小学音乐教学的现状。本文分析了多媒体技术的特点，并对其在小学音乐教学中的具体实践进行了讨论。
【关键词】小学音乐教学；多媒体技术；具体应用
伴随着现代化的教学设备和仪器相继被运用到教学实践中，尤其是多媒体技术在教学中的运用，极大的丰富了教学内容和教学方法，提升了课堂教学的趣味性，增强了学生的兴趣和积极性，其在小学音乐教学中亦是如此，对小学音乐教学活动的有效开展，起到了积极的推动作用。笔者结合自身教学实际，对多媒体技术在小学音乐教学中的应用情况进行简要分析。
一、小学音乐教学中多媒体技术应用的意义
（一）提高课堂效率
小学生往往具有较为强烈的好奇心，对所接触的事物表现出强烈的求知欲。针对这一特征，将多媒体技术运用于小学音乐教学当中，将声音、图画、情境等信息综合到一起，更容易引起小学生的兴趣，提升他们的专注度，从而大幅提高课堂效率。
（二）丰富教学资源
通过多媒体技术，教师除了可以教授、传唱教材上的曲目外，还可以根据小学生的心理特征，利用互联网下载一些深受小学生喜爱的优秀歌曲。从而激发他们的兴趣和积极性，也极大地丰富了课堂教学内容，上英语教学更加丰富多彩。
（三）提升鉴赏能力
通过多媒体技术，老师在音乐教学过程中，可以让小学生接触到更多的民族经典和世界名曲，例如《欢乐颂》、《梁祝》、《二泉映月》等曲目。学生在聆听的过程中，也可随着旋律想想心中的画面，将自己置身于音乐的殿堂中。这些对提升学生的音乐鉴赏力都有着巨大的帮助。
二、小学音乐教学中多媒体技术存在的问题
多媒体技术的运用，极大丰富了小学音乐教学的内容和手段，提升了教学效率。但在实际运用中，部分老师由于没处理好多媒体教学运用的方式，出现了以下几方面亟待改进的问题。
（一）技术不足，无法正常发挥多媒体教学优势
多媒体技术立足于计算机网络技术，对使用者的计算机操作能力提出了较高的要求，诸如以上提到的课件制作、视频音频剪辑等。而在实际教学过程中，部分老师由于缺乏相应的知识，往往为了方便，任然采取传统的音乐教学模式，或者只是制作简单的课件进行教学，从而使得设备发挥不出其应有的优势，既造成资源浪费。
（二）过度依赖教学课件，忽视教学内容
在传统的教学中，老师在上课前要进行备课，理清该堂课程的讲解重点和思路、内容及知识量。然而，在多媒体教学中，部分老师图一时便利，上课前部进行备课，而是下载相关课件直接进行教学，且在教学过程中，将主要精力花费在了课件的展示和讲解上，缺乏有效互动，严重影响了学生的积极性和教学效果。例如笔者在旁听某位老师的音乐欣赏课时发现，该老师在上课开始时就告诉学生这堂课程的内容，接着开始播放事先制作好的课件，并对内容做了简单介绍，如作品名称、作者、背景等，然后就让学生聆听。期间既没有与学生互动也没有讲解该作品表达的意思。其教学效果便可想而知。
三、小学音乐教学中多媒体技术的运用方法
（一）以多媒体激发学生兴趣
正所谓兴趣是最好的老师，小学音乐教学亦是如此。在当前我国的小学教育中，学生和老师往往只看重文化成绩，对音乐等科目没有足够的重视，加上家长望子成龙心切，在课余时间将孩子送去各类补习班、特长训练班，使得学生几乎没有时间去感受音乐。再加之传统的音乐课部分老师通过清唱教学生唱歌，更是让学生失去了对音乐的兴趣。针对这一情况，笔者利用多媒体技术，首先将不同的乐器制作成PPT，让学生进行辨识，然后再播放由该乐器演奏的曲目供学生欣赏，这样一来，不但让学生聆听了众多优美的乐曲，还让学生认识到了不同的乐器和其声音特征。学生在课堂上的积极性和参与性得到了明显的提升，对音乐课程表现出了强烈的兴趣。
（二）以多媒体丰富教学手段
传统的小学音乐教学中，教师由于设备的限制，一般只能先简单讲解一些乐理知识，然后就教学生唱歌，这样的上课形式不仅单一，而且内容也显得单调乏味。从而使得学生逐渐失去了对音乐的兴趣。而多媒体技术的引入，可有效解决这一问题。例如，笔者通过互联网分别下载了时下正流行的《小苹果》歌曲，男声和女声版各一首，让学生跟着唱。当学生出现不会唱的情况时，就可以停下来，播放原声进行示范。由于下载有男、女声两个版本，因此，也有效避免了男声无法示范女声的尴尬，反之亦然。此外，笔者利用flash将一些乐理知识制作成动画，使学生的学习过程更加轻松，同时，老师的教学手段也更加的多样。
（三）以多媒体开展课外活动
在以前，开展大型歌舞类的课外活动，最大的难题就是缺少伴奏设备，或者不能根据需要选择合适的曲目，只能照搬模仿司空见惯的一些曲目或者舞蹈。利用多媒体技术，音乐老师可以自行选择甚至是剪辑具有特色的曲目，编排相应的节目，或者利用网络资源，搜索一些具有创意的视频内容。从而使得课外活动的开展更加方便，内容页更加丰富和新颖，也更能提升学生参与的兴趣和热情。
四、结束语
多媒体技术在小学音乐教学中的运用，是时代发展的潮流，其为小学音乐教育注入了新的活力，极大提升了学生的兴趣和课堂教学效率。但与此同时，教师在实际运用过程中，既要积极掌握相关技术，又要避免过度使用的现象，充分发挥设备优势，真正实现媒体技术对于音乐教育的促进作用。
【参考文献】
[1]金蕾.小学音乐教学中多媒体技术的有效运用[J].科教文汇（中旬刊），2014.11：173-174
[2]龙金凤.谈多媒体技术在小学音乐教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013.04：23-24
【关键词】小学音乐教学；多媒体技术；具体应用
伴随着现代化的教学设备和仪器相继被运用到教学实践中，尤其是多媒体技术在教学中的运用，极大的丰富了教学内容和教学方法，提升了课堂教学的趣味性，增强了学生的兴趣和积极性，其在小学音乐教学中亦是如此，对小学音乐教学活动的有效开展，起到了积极的推动作用。笔者结合自身教学实际，对多媒体技术在小学音乐教学中的应用情况进行简要分析。
一、小学音乐教学中多媒体技术应用的意义
（一）提高课堂效率
小学生往往具有较为强烈的好奇心，对所接触的事物表现出强烈的求知欲。针对这一特征，将多媒体技术运用于小学音乐教学当中，将声音、图画、情境等信息综合到一起，更容易引起小学生的兴趣，提升他们的专注度，从而大幅提高课堂效率。
（二）丰富教学资源
通过多媒体技术，教师除了可以教授、传唱教材上的曲目外，还可以根据小学生的心理特征，利用互联网下载一些深受小学生喜爱的优秀歌曲。从而激发他们的兴趣和积极性，也极大地丰富了课堂教学内容，上英语教学更加丰富多彩。
（三）提升鉴赏能力
通过多媒体技术，老师在音乐教学过程中，可以让小学生接触到更多的民族经典和世界名曲，例如《欢乐颂》、《梁祝》、《二泉映月》等曲目。学生在聆听的过程中，也可随着旋律想想心中的画面，将自己置身于音乐的殿堂中。这些对提升学生的音乐鉴赏力都有着巨大的帮助。
二、小学音乐教学中多媒体技术存在的问题
多媒体技术的运用，极大丰富了小学音乐教学的内容和手段，提升了教学效率。但在实际运用中，部分老师由于没处理好多媒体教学运用的方式，出现了以下几方面亟待改进的问题。
（一）技术不足，无法正常发挥多媒体教学优势
多媒体技术立足于计算机网络技术，对使用者的计算机操作能力提出了较高的要求，诸如以上提到的课件制作、视频音频剪辑等。而在实际教学过程中，部分老师由于缺乏相应的知识，往往为了方便，任然采取传统的音乐教学模式，或者只是制作简单的课件进行教学，从而使得设备发挥不出其应有的优势，既造成资源浪费。
（二）过度依赖教学课件，忽视教学内容
在传统的教学中，老师在上课前要进行备课，理清该堂课程的讲解重点和思路、内容及知识量。然而，在多媒体教学中，部分老师图一时便利，上课前部进行备课，而是下载相关课件直接进行教学，且在教学过程中，将主要精力花费在了课件的展示和讲解上，缺乏有效互动，严重影响了学生的积极性和教学效果。例如笔者在旁听某位老师的音乐欣赏课时发现，该老师在上课开始时就告诉学生这堂课程的内容，接着开始播放事先制作好的课件，并对内容做了简单介绍，如作品名称、作者、背景等，然后就让学生聆听。期间既没有与学生互动也没有讲解该作品表达的意思。其教学效果便可想而知。
三、小学音乐教学中多媒体技术的运用方法
（一）以多媒体激发学生兴趣
正所谓兴趣是最好的老师，小学音乐教学亦是如此。在当前我国的小学教育中，学生和老师往往只看重文化成绩，对音乐等科目没有足够的重视，加上家长望子成龙心切，在课余时间将孩子送去各类补习班、特长训练班，使得学生几乎没有时间去感受音乐。再加之传统的音乐课部分老师通过清唱教学生唱歌，更是让学生失去了对音乐的兴趣。针对这一情况，笔者利用多媒体技术，首先将不同的乐器制作成PPT，让学生进行辨识，然后再播放由该乐器演奏的曲目供学生欣赏，这样一来，不但让学生聆听了众多优美的乐曲，还让学生认识到了不同的乐器和其声音特征。学生在课堂上的积极性和参与性得到了明显的提升，对音乐课程表现出了强烈的兴趣。
（二）以多媒体丰富教学手段
传统的小学音乐教学中，教师由于设备的限制，一般只能先简单讲解一些乐理知识，然后就教学生唱歌，这样的上课形式不仅单一，而且内容也显得单调乏味。从而使得学生逐渐失去了对音乐的兴趣。而多媒体技术的引入，可有效解决这一问题。例如，笔者通过互联网分别下载了时下正流行的《小苹果》歌曲，男声和女声版各一首，让学生跟着唱。当学生出现不会唱的情况时，就可以停下来，播放原声进行示范。由于下载有男、女声两个版本，因此，也有效避免了男声无法示范女声的尴尬，反之亦然。此外，笔者利用flash将一些乐理知识制作成动画，使学生的学习过程更加轻松，同时，老师的教学手段也更加的多样。
（三）以多媒体开展课外活动
在以前，开展大型歌舞类的课外活动，最大的难题就是缺少伴奏设备，或者不能根据需要选择合适的曲目，只能照搬模仿司空见惯的一些曲目或者舞蹈。利用多媒体技术，音乐老师可以自行选择甚至是剪辑具有特色的曲目，编排相应的节目，或者利用网络资源，搜索一些具有创意的视频内容。从而使得课外活动的开展更加方便，内容页更加丰富和新颖，也更能提升学生参与的兴趣和热情。
四、结束语
多媒体技术在小学音乐教学中的运用，是时代发展的潮流，其为小学音乐教育注入了新的活力，极大提升了学生的兴趣和课堂教学效率。但与此同时，教师在实际运用过程中，既要积极掌握相关技术，又要避免过度使用的现象，充分发挥设备优势，真正实现媒体技术对于音乐教育的促进作用。
【参考文献】
[1]金蕾.小学音乐教学中多媒体技术的有效运用[J].科教文汇（中旬刊），2014.11：173-174
[2]龙金凤.谈多媒体技术在小学音乐教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013.04：23-24