我理解的“范”是指一种底蕴深厚、格局辽阔、行走在时代前列的独特的生活方式和精神气质。任何时代，教师都是人才的培育者和国家的建设者。教师的工作直接作用于人心灵的成长，关系着民族素质的提高。教育的性质与意义决定了教师群体应该努力成为时代的“范”。
　　就当下而言，我以为教师的“范”要有不流于俗弊的独立人格，要有朝向明天的现代意识，要有对社会人世的认识与信任，还要有一份纯正的职业精神和自觉的专业追求。
　　教师的“范”，首先体现在坚守上。教师应坚守住一份信念，即无论如何，人类都要读书学习；无论如何，人们都要有道德良知；无论如何，我们都要心向光明。同时我们还要守住沉静的心境、自尊的风骨、单纯天真的禀赋。唯有这样的坚守，教师才能绽放自己职业的光辉，才能让我们无论置身多么复杂的环境和浮躁的世风中，都能守住自己高洁的质地。
　　在教育生涯中，成就教师的“范”还在于教师要有时代气息、民主精神和自由意志，在于教师对文明与进步的召唤。教师应该是一位满怀憧憬的理想主义者，同时也应该是一位具有自省精神的现实主义者。教师最大的魅力在于蹲下身子和学生对话，以自己干净的精神世界和学生一起构建永不败坏的家园，在于以自己的教养修为和威仪享受来自学生的爱和追随。教师最大的价值在于以生命深处的力量召唤学生，在现实与理想之间探求真知、自我觉醒、质疑世俗、朝向未来。
　　特别重要的是，当代教师要成就自己的“范”，还在于敢于实现教育的本源意义。身处应试教育的洪流中，不要丢弃教育的初衷，要保持教育的清高，站立三尺讲台上，努力让正常的继续正常，让异常的失去空间。面对青春年少的学生，我们不能迷失在分数的海洋里，要让学生沉溺于在课堂的风景中。不管我们在应试评比中高居第一还是名落末位，我们都要形成正确的人才观念，要有正确的教育法则，把学生培养成为有信仰、有理想、有道德、有生活激情和成长渴求的新时代人才。
　　每当谈及教师的“范”，人们都会怀念那一批特立独行、精神卓异、曾经影响过一个时代的“民国范”。如热力四射、激情澎湃而又温柔理智的傅斯年，刚毅倔强、真实耿直的梁漱溟，高傲清冷、超凡脱俗的林徽因，还有蔡元培、王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任等，他们迥然不同的精神气节与学识情趣无不形成了一道道风景，每个人身上都有一股振奋人心的气势。虽然大师已经远去，但他们成为了国人心目中的典范和象征，留给我们对“范”的无限留恋与向往。
　　其实，“范”就是这个时代众生相中的“好样子”，就是高出旁人一点点的精神格调，就是那一份真正的潇洒风度与浪漫情怀。教师的“范”还是一种可以供一代代学生反复咀嚼的特殊情味。这种情味很美、很悠长，芳香四溢，沁人心脾。愿越来越多的教师成为我们这个时代的“范”！
　　（作者系江西省九江市第六中学校长）