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摘 要：运用文献资料法、实地调查法、访谈法和逻辑分析法等方法，对山西农业大学信息学院开展特色竞技体育进行归纳和总结，主要集中研究近几年山西农业大学信息学院开展竞技体育活动的基本情况；让更多的学者和兄弟院校了解本校竞技体育的开展模式、实施方案以及普通大学生开展竞技体育对大学生身心健康的影响。并在此基础上探讨学校竞技体育的可持续发展，提出实践中模式存在的问题以及发展策略。
关键词：学校体育；竞技体育；实践研究
中图分类号：G807.04 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.02.030
大学体育是高等教育的重要组成部分，隶属于学校教育。而本文的竞技体育属于学校体育，它不是指普通高校的高水平运动队，而是指山西农业大学信息学院普通大学生参与课余体育训练和比赛的现象。通过几年的发展，学校竞技体育已经成为信息学院为了培养完整的人所设置的四大模块（竞技体育，公益活动，社团活动和艺术实践）有机组成部分，与课堂教学同等重要的地位并以学分的形式计入人才培养方案。是学校“创办一所与众不同的学校”理念的展示，与贯彻学校“三位一体”培养模式，培养学生全面发展的理念相吻合。
1 学院竞技体育的实施概况
山西农业大学信息学院自2013年开始实施“三位一体”（完满教育、专业教育和通识教育）教育模式，竞技体育是完满教育四大模块之一。学院竞技体育主要是指以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩为主要目标的团体性体育活动，重点发展篮球、排球、足球、游泳、铁人三项以及极具有地方特色的形意拳等项目，鼓励学生参加健美操、田径、羽毛球、乒乓球等项目。为了鼓励学生积极参与到竞技体育的各项活动中，2013年9月开始，学院设置了体育奖学金、院级竞技体育团体项目奖励、省市级竞技体育相关竞赛奖励等多种激励措施，奖金从一千元到八万元不等，并且每个学期定期召开竞技体育总结表彰大会，表彰在各类竞技活动中表现突出的个人和团队。
2 学院竞技体育的定位和发展现状
2.1教育方面
高校竞技体育是高校体育教育的一部分，竞技体育对培养学生的身体素质、心理健康起着至关重要的作用，大学生通过刻苦训练，代表学校参加国家、省市级比赛，提高荣誉感，满足身体和心理的极限挑战。而且竞技体育融入学校，对整个学校体育运动的开展起到了良好的带动和促进作用，越来越多的学生愿意参加系队，校队的训练，让更多的大学生参与到体育活动中，最终达到增强学生身体素质和培养学生全面发展的目的。
2.2人才培养方面
学校特色教育的目的是学生的完满发展，培养未来社会中坚力量的领导者，这就需要培养学生坚定的信念，拼搏的精神，胜不骄败不馁的意志品质，而大学竞技体育不但培养了他们的文化素养，更是体现和培养了勇者不惧的体育人精神，这为他们日后在社会长远发展奠定基础。
2.3校园体育文化建设方面
校园体育文化对学生的综合素质，特别是人文素养的培育极其关键。围绕体育或依托体育带给大学生的精神财富是无价的，这包括体育道德、体育精神、体育风尚和体育观念等。而且，参与竞技体育活动可以调动大学生的积极心态，长期坚持竞技体育对培养大学生的运动习惯、创新精神、拼搏精神、竞技精神、遵纪守法精神、协作精神等体育精神方面产生重要的作用[1]。
2.4 提升学校影响力方面
学校致力于建设与众不同的大学，提升学校的知名度，扩大学校的影响力，建设和发展学校竞技体育起着不可估量的价值。通过参加省级、国家级高水平的体育赛事，多次取得了优异的成绩，多家报纸和网络媒体争相报道，还通过承办一定水平的体育竞赛或组织学校内的体育活动丰富校园生活，增强师生凝聚力和参与度。
3 學院竞技体育活动对学生的影响
3.1身体影响
自从2013年，学校重点开展竞技体育工作，重视各校队的训练工作，高薪聘请高水平专业教练。通过近几年学校大学生体质健康测试结果和学校田径运动会的比赛成绩来看，学生的身体素质明显提高。对比前几年学生身体素质测试成绩，学生的体测成绩会随着年龄的增长，年级的升高存在减退现象，特别是800米和跳远成绩。但是经常参加竞技体育活动的大学生，特别是系队、校队的学生，成绩直线上升，并且通过对比数据得知，系队、校队主力队员运动成绩上升明显。
3.2心理影响
在学校教育中，体育往往对心理健康起着重要的作用。学校实施竞技体育对学生的心理影响是巨大的，学校重视篮球、排球、足球等集体项目，他们的战术和队形是队员配合方式的变化体现，整个队伍的团结一致是取得胜利的关键。健美操、羽毛球、乒乓球和铁人三项等项目的团体赛，田径和游泳等项目的接力赛，这都是需要两人或者多人的配合或集体努力的比赛。通过这些竞技体育活动，都能较大程度上增强学生的集体意识和团结精神。学校的这些活动通常是以小组、班级、年级等比赛形式组织的，不管是啦啦队还是运动员，都为集体荣誉而拼搏，这有益于培养学生的集体荣誉感。放大到省级、国家级比赛，学生奋力拼搏，也是为了学校和国家的荣誉。这是培养大学生的团结精神、集体观念和集体荣誉感的重要途径。
许多竞技体育项目，不仅需要体力和技术，而且需要良好的心理素质，比如足球的点球，就是最典型的例子，最后关头考验的就是运动员的心理素质是否过硬。长期参加竞技体育活动，可以培养学生处变不惊和沉着冷静的能力。学生在比赛中体验到胜利，提高了自尊心和自信心。
4 学院“竞技体育”发展中存在的问题
4.1学生运动员的来源问题
普通大学生和家长，甚至文化课老师，思想上的根本认识就是大学生就是来学习的，这种思想阻碍了校队和系队运动员的选拔。另外，山西省三大球的普及程度低，在一定程度上也影响了学生的兴趣爱好。 4.2存在一定的学训矛盾
运动员训练和学习之间存在时间冲突，根据我院的实际情况，运动员都是普通学生，他们的录取成绩低于一本和二本院校的学生。入校后，参加课外训练和赛前集训，占用了他们大量的学习时间，这让他们的学习更加困难，达不到学校的统一标准，达不到课堂出勤率，最终影响了考试成绩。
4.3存在一定的经费问题
学校的体育经费完全由学校自行解决，如果竞技体育的经费所占比例过大，势必影响体育教学和课余体育活动的开展。学校为发展竞技体育而又不得不减少其他体育方面的支出，学校必须保证正常的体育教学和群体活动的开展，这使得竞技体育经费受到限制，二者的矛盾是客观存在的[2]。
5 学院“竞技体育”发展策略
5.1厘清学校校情，明确开展学校竞技体育的重要性
张志华博士曾在其论文<我国高校竞技体育人才培养的理论和实践研究>中提到“体教结合”，在解释其涵义时，其中之一是体育训练和文化教育结合，这也是全面培养，全面发展高素质人才的重要途径[3]。目前，学校的培养目标是高素养的中小企业的领导干部，学校竞技体育的开展培养了具有高文化知识、高质量素质的新型复合人才，开发竞技体育中教育价值和功能也给学校校园文化建设赋予了新的内涵。学校健美操队，排球队、形意拳队和铁人三项队等参加全国比赛，获得优异的成绩，通过各大媒体的报道，大大提高了学校的知名度。
5.2分析学校现状，找准学校竞技体育发展的突破口
目前，普通高校创办高水平运动队的学校很多，但是普通高校普通大学生组队并参加省级、国家级比赛的并不多，从山西省每年女子足球、女子篮球、女子排球等联赛报名参赛的队伍来看，有时候甚至都不足三支，不能开展比赛。像信息学院这种独立学院，对普通大学生的身体素质的重视，对其竞技体育精神的培养都是学校领导的远识灼见，是学校自身建设的必然需求。学校重视三大球的发展，重视铁人队、网球队、形意拳队等新型项目的发展，寻找新的发展项目。
5.3积极探索实践，探寻学校竞技体育的可持续发展之路
有学者曾说过，不在学校竞技的竞技体育是学校体育“沉重的翅膀”。其实，不针对普通学校普通大学生开展的竞技体育也是让人伤心的。毕竟，这样的学生才是大多數，他们的身体素质和综合素质才是最值得关心的。美国、德国是体育和教育结合较好的国家，学校每年委派各院系领导和优秀教师出国交流学习，并对其国家开展的竞技体育经验方面进行理性的选择，选择适合学校竞技体育发展的项目进行推广。美国很多大学生运动员是传统项目学校的优秀学生运动员以及一般学校的优秀学生运动员，这对学院，甚至是对我国高校都是很好的启示。
参考文献：
[1] 甄凯 . 篮球运动对高校校园体育精神文化影响的研究 [D]. 桂林：广西师范大学，2007.
[2] 高源.普通高校竞技体育可持续发展研究[D].天津：天津大学，2012.
[3] 张志华.我国高校竞技体育人才培养的理论与实践研究[D].北京：北京体育大学，2014.
[4] 樊申元，秦纪强，孙文树.普通高校开展竞技体育的意义[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2010 （7）：199-200.
[5] 郝玉. 我国普通高校竞技体育人才培养可持续发展的研究[D]. 南京：南京师范大学，2006.
[6] 刘海元.中国大学竞技体育的发展研究[D].北京：北京体育大学，2003.
关键词：学校体育；竞技体育；实践研究
中图分类号：G807.04 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.02.030
大学体育是高等教育的重要组成部分，隶属于学校教育。而本文的竞技体育属于学校体育，它不是指普通高校的高水平运动队，而是指山西农业大学信息学院普通大学生参与课余体育训练和比赛的现象。通过几年的发展，学校竞技体育已经成为信息学院为了培养完整的人所设置的四大模块（竞技体育，公益活动，社团活动和艺术实践）有机组成部分，与课堂教学同等重要的地位并以学分的形式计入人才培养方案。是学校“创办一所与众不同的学校”理念的展示，与贯彻学校“三位一体”培养模式，培养学生全面发展的理念相吻合。
1 学院竞技体育的实施概况
山西农业大学信息学院自2013年开始实施“三位一体”（完满教育、专业教育和通识教育）教育模式，竞技体育是完满教育四大模块之一。学院竞技体育主要是指以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩为主要目标的团体性体育活动，重点发展篮球、排球、足球、游泳、铁人三项以及极具有地方特色的形意拳等项目，鼓励学生参加健美操、田径、羽毛球、乒乓球等项目。为了鼓励学生积极参与到竞技体育的各项活动中，2013年9月开始，学院设置了体育奖学金、院级竞技体育团体项目奖励、省市级竞技体育相关竞赛奖励等多种激励措施，奖金从一千元到八万元不等，并且每个学期定期召开竞技体育总结表彰大会，表彰在各类竞技活动中表现突出的个人和团队。
2 学院竞技体育的定位和发展现状
2.1教育方面
高校竞技体育是高校体育教育的一部分，竞技体育对培养学生的身体素质、心理健康起着至关重要的作用，大学生通过刻苦训练，代表学校参加国家、省市级比赛，提高荣誉感，满足身体和心理的极限挑战。而且竞技体育融入学校，对整个学校体育运动的开展起到了良好的带动和促进作用，越来越多的学生愿意参加系队，校队的训练，让更多的大学生参与到体育活动中，最终达到增强学生身体素质和培养学生全面发展的目的。
2.2人才培养方面
学校特色教育的目的是学生的完满发展，培养未来社会中坚力量的领导者，这就需要培养学生坚定的信念，拼搏的精神，胜不骄败不馁的意志品质，而大学竞技体育不但培养了他们的文化素养，更是体现和培养了勇者不惧的体育人精神，这为他们日后在社会长远发展奠定基础。
2.3校园体育文化建设方面
校园体育文化对学生的综合素质，特别是人文素养的培育极其关键。围绕体育或依托体育带给大学生的精神财富是无价的，这包括体育道德、体育精神、体育风尚和体育观念等。而且，参与竞技体育活动可以调动大学生的积极心态，长期坚持竞技体育对培养大学生的运动习惯、创新精神、拼搏精神、竞技精神、遵纪守法精神、协作精神等体育精神方面产生重要的作用[1]。
2.4 提升学校影响力方面
学校致力于建设与众不同的大学，提升学校的知名度，扩大学校的影响力，建设和发展学校竞技体育起着不可估量的价值。通过参加省级、国家级高水平的体育赛事，多次取得了优异的成绩，多家报纸和网络媒体争相报道，还通过承办一定水平的体育竞赛或组织学校内的体育活动丰富校园生活，增强师生凝聚力和参与度。
3 學院竞技体育活动对学生的影响
3.1身体影响
自从2013年，学校重点开展竞技体育工作，重视各校队的训练工作，高薪聘请高水平专业教练。通过近几年学校大学生体质健康测试结果和学校田径运动会的比赛成绩来看，学生的身体素质明显提高。对比前几年学生身体素质测试成绩，学生的体测成绩会随着年龄的增长，年级的升高存在减退现象，特别是800米和跳远成绩。但是经常参加竞技体育活动的大学生，特别是系队、校队的学生，成绩直线上升，并且通过对比数据得知，系队、校队主力队员运动成绩上升明显。
3.2心理影响
在学校教育中，体育往往对心理健康起着重要的作用。学校实施竞技体育对学生的心理影响是巨大的，学校重视篮球、排球、足球等集体项目，他们的战术和队形是队员配合方式的变化体现，整个队伍的团结一致是取得胜利的关键。健美操、羽毛球、乒乓球和铁人三项等项目的团体赛，田径和游泳等项目的接力赛，这都是需要两人或者多人的配合或集体努力的比赛。通过这些竞技体育活动，都能较大程度上增强学生的集体意识和团结精神。学校的这些活动通常是以小组、班级、年级等比赛形式组织的，不管是啦啦队还是运动员，都为集体荣誉而拼搏，这有益于培养学生的集体荣誉感。放大到省级、国家级比赛，学生奋力拼搏，也是为了学校和国家的荣誉。这是培养大学生的团结精神、集体观念和集体荣誉感的重要途径。
许多竞技体育项目，不仅需要体力和技术，而且需要良好的心理素质，比如足球的点球，就是最典型的例子，最后关头考验的就是运动员的心理素质是否过硬。长期参加竞技体育活动，可以培养学生处变不惊和沉着冷静的能力。学生在比赛中体验到胜利，提高了自尊心和自信心。
4 学院“竞技体育”发展中存在的问题
4.1学生运动员的来源问题
普通大学生和家长，甚至文化课老师，思想上的根本认识就是大学生就是来学习的，这种思想阻碍了校队和系队运动员的选拔。另外，山西省三大球的普及程度低，在一定程度上也影响了学生的兴趣爱好。 4.2存在一定的学训矛盾
运动员训练和学习之间存在时间冲突，根据我院的实际情况，运动员都是普通学生，他们的录取成绩低于一本和二本院校的学生。入校后，参加课外训练和赛前集训，占用了他们大量的学习时间，这让他们的学习更加困难，达不到学校的统一标准，达不到课堂出勤率，最终影响了考试成绩。
4.3存在一定的经费问题
学校的体育经费完全由学校自行解决，如果竞技体育的经费所占比例过大，势必影响体育教学和课余体育活动的开展。学校为发展竞技体育而又不得不减少其他体育方面的支出，学校必须保证正常的体育教学和群体活动的开展，这使得竞技体育经费受到限制，二者的矛盾是客观存在的[2]。
5 学院“竞技体育”发展策略
5.1厘清学校校情，明确开展学校竞技体育的重要性
张志华博士曾在其论文<我国高校竞技体育人才培养的理论和实践研究>中提到“体教结合”，在解释其涵义时，其中之一是体育训练和文化教育结合，这也是全面培养，全面发展高素质人才的重要途径[3]。目前，学校的培养目标是高素养的中小企业的领导干部，学校竞技体育的开展培养了具有高文化知识、高质量素质的新型复合人才，开发竞技体育中教育价值和功能也给学校校园文化建设赋予了新的内涵。学校健美操队，排球队、形意拳队和铁人三项队等参加全国比赛，获得优异的成绩，通过各大媒体的报道，大大提高了学校的知名度。
5.2分析学校现状，找准学校竞技体育发展的突破口
目前，普通高校创办高水平运动队的学校很多，但是普通高校普通大学生组队并参加省级、国家级比赛的并不多，从山西省每年女子足球、女子篮球、女子排球等联赛报名参赛的队伍来看，有时候甚至都不足三支，不能开展比赛。像信息学院这种独立学院，对普通大学生的身体素质的重视，对其竞技体育精神的培养都是学校领导的远识灼见，是学校自身建设的必然需求。学校重视三大球的发展，重视铁人队、网球队、形意拳队等新型项目的发展，寻找新的发展项目。
5.3积极探索实践，探寻学校竞技体育的可持续发展之路
有学者曾说过，不在学校竞技的竞技体育是学校体育“沉重的翅膀”。其实，不针对普通学校普通大学生开展的竞技体育也是让人伤心的。毕竟，这样的学生才是大多數，他们的身体素质和综合素质才是最值得关心的。美国、德国是体育和教育结合较好的国家，学校每年委派各院系领导和优秀教师出国交流学习，并对其国家开展的竞技体育经验方面进行理性的选择，选择适合学校竞技体育发展的项目进行推广。美国很多大学生运动员是传统项目学校的优秀学生运动员以及一般学校的优秀学生运动员，这对学院，甚至是对我国高校都是很好的启示。
参考文献：
[1] 甄凯 . 篮球运动对高校校园体育精神文化影响的研究 [D]. 桂林：广西师范大学，2007.
[2] 高源.普通高校竞技体育可持续发展研究[D].天津：天津大学，2012.
[3] 张志华.我国高校竞技体育人才培养的理论与实践研究[D].北京：北京体育大学，2014.
[4] 樊申元，秦纪强，孙文树.普通高校开展竞技体育的意义[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2010 （7）：199-200.
[5] 郝玉. 我国普通高校竞技体育人才培养可持续发展的研究[D]. 南京：南京师范大学，2006.
[6] 刘海元.中国大学竞技体育的发展研究[D].北京：北京体育大学，2003.