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【摘 要】长期以来，政治课教学既脱离社会发展实际，也脱离学生个体发展实际，这是中学生产生厌倦情绪的重要原因。为此，政治课教学必须改进和丰富教学内容，增强吸引力，从而调动学生学习的积极性。
【关键词】增强 政治课 教学 吸引力
政治课教师必须在如何增强课堂教学吸引力上下功夫，多动脑筋。如何增强思想政治课教学吸引力，可以采取以下的具体方法：
一、增加社会实践活动内容，增强政治课教学的吸引力
课程标准第一次提出了教学“活动建议”，明确指出“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”，要求教师“应有计划地组织学生开展社会调查、参观、社会服务，引导学生搜集名言、谚语、格言，举办展览、壁报，观看电影、电视、录像等活动。”《课程标准》中的这一规定为政治课教师改进、丰富教学内容指明了方向。
讲授课本知识的同时应注意联系社会现实，引入生活中的实例，以增加课堂教学的趣味性。这主要是因为随着科技的飞速发展，尤其是广播、电视的普及，中学生获取信息的渠道越来越多。而教材由于受编写时间和篇幅的限制，不能及时将社会生活中的一些典型事例、有趣的事件、新奇的内容编入教材，进而弱化了教材的时效性。如果能把社会生活中学生非常熟悉的相关内容及时引入课堂，则既可弥补教材的不足，又可以激发学生的学习兴趣，从而培养学生关心社会生活、注重研究实际问题的习惯，使学生终身受益。无疑，社会实践活动内容的增加，能极大地激发学生的学习热情，这既有利于增强思想政治课教学的吸引力，又有利于培养学生的能力。
二、增加乡土资料，注入乡土气息，增强政治课教学的吸引力
中学生一般是相对固定地生活在某一地域内的，城市、农村都是如此，对于自己生长的环境自然有一种亲切感，也更想去了解它，认识它。乡土教育内容的引入正是迎合了学生的这一需要，从而增强思想政治课教学的吸引力。选择家乡籍的先进人物对学生进行教育，最容易引发学生的兴趣，他们更能感到这些人物可亲、可信、可敬，这些人物的事迹对他们的教育作用也最大。因此，教学中有目的地注入乡土教材，能极大地激发学生努力学习的积极性。
三、增加选修内容，激发学习兴趣，增强政治课教学的吸引力
选修课的开设使思想政治课面貌一新，学生思维活跃，课堂气氛热烈，极大地调动了学生学习的积极性，也极大地增强了思想政治课教学的吸引力。
四、创新教学方法，增强政治课教学的吸引力
众所周知，相同的教学内容，常常会引发学生不同的学习态度，导致不同的学习效果，这其中最重要的原因是教师的教学方法。政治课教师只有不断创新教学方法，才能保持和增强对学生的吸引力。
1.政治课教师要有扎实的基本功，这是创新教学方法的基础。
首先要有组织课堂教学、指导学生学习的能力和基本功，其次要具有运用语言艺术的能力和基本功。因为语言是传递知识信息的中介。
2.改革传统的教学手段，实现教学手段多样化。
通过运用幽默、漫画、典故、寓言故事、名言警句等来讲解抽象的理论，以增加课堂教学的趣味性，从而调动学生学习课本知识的积极性。理论知识比较抽象和枯燥，如果就事论事、以理析理，学生学起来也索然无味，不利于学生对知识的掌握和理解。但如果我们能够运用幽默、漫画、典故、寓言故事、名言警句等来对抽象的理论进行深入浅出的讲解，就会增加课堂教学的趣味性，也会调动学生学习理论知识的积极性。
如果政治课教师能运用多种手段、多种形式把讲和看结合起来，以形象生动的直观方式把抽象的理论知识与实际生活联系起来，尽量使学生在一种具体情境中去理解把握所学知识，降低理解的难度，那么对于增强思想政治课教学吸引力，提高教学质量，无疑具有十分重要的意义。
3.积极吸收当前思想政治课教学研究的最新成果，并运用于自己的教学实践中。
《课程标准》明确指出，思想政治课教学“针对不同的教学内容和不同年级学生的实际情况，应该有不同的教学方法。教师应根据自己的知识结构和教学经验，在教学过程中综合选用多种方法进行教学。”
五、利用激励艺术，增强政治课教学的吸引力
建立良好的师生关系，以表扬激励为主，使学生在愉悦的情感中学习。良好的师生关系是和谐友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础上的，政治课教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系。具体到教学过程中，应多给予学生激励和赞扬，这样，既有利于建立良好的师生关系，又有利于学生产生更加强烈的学习愿望。教学要以激励为主才能调动学生学习的积极性，这是经过教育实践和心理学证实的正确的教育行为准则。为了增强政治课教学的吸引力，政治课教师必须善于运用激励艺术。
（河北大城县大流漂中学；065900）
【关键词】增强 政治课 教学 吸引力
政治课教师必须在如何增强课堂教学吸引力上下功夫，多动脑筋。如何增强思想政治课教学吸引力，可以采取以下的具体方法：
一、增加社会实践活动内容，增强政治课教学的吸引力
课程标准第一次提出了教学“活动建议”，明确指出“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”，要求教师“应有计划地组织学生开展社会调查、参观、社会服务，引导学生搜集名言、谚语、格言，举办展览、壁报，观看电影、电视、录像等活动。”《课程标准》中的这一规定为政治课教师改进、丰富教学内容指明了方向。
讲授课本知识的同时应注意联系社会现实，引入生活中的实例，以增加课堂教学的趣味性。这主要是因为随着科技的飞速发展，尤其是广播、电视的普及，中学生获取信息的渠道越来越多。而教材由于受编写时间和篇幅的限制，不能及时将社会生活中的一些典型事例、有趣的事件、新奇的内容编入教材，进而弱化了教材的时效性。如果能把社会生活中学生非常熟悉的相关内容及时引入课堂，则既可弥补教材的不足，又可以激发学生的学习兴趣，从而培养学生关心社会生活、注重研究实际问题的习惯，使学生终身受益。无疑，社会实践活动内容的增加，能极大地激发学生的学习热情，这既有利于增强思想政治课教学的吸引力，又有利于培养学生的能力。
二、增加乡土资料，注入乡土气息，增强政治课教学的吸引力
中学生一般是相对固定地生活在某一地域内的，城市、农村都是如此，对于自己生长的环境自然有一种亲切感，也更想去了解它，认识它。乡土教育内容的引入正是迎合了学生的这一需要，从而增强思想政治课教学的吸引力。选择家乡籍的先进人物对学生进行教育，最容易引发学生的兴趣，他们更能感到这些人物可亲、可信、可敬，这些人物的事迹对他们的教育作用也最大。因此，教学中有目的地注入乡土教材，能极大地激发学生努力学习的积极性。
三、增加选修内容，激发学习兴趣，增强政治课教学的吸引力
选修课的开设使思想政治课面貌一新，学生思维活跃，课堂气氛热烈，极大地调动了学生学习的积极性，也极大地增强了思想政治课教学的吸引力。
四、创新教学方法，增强政治课教学的吸引力
众所周知，相同的教学内容，常常会引发学生不同的学习态度，导致不同的学习效果，这其中最重要的原因是教师的教学方法。政治课教师只有不断创新教学方法，才能保持和增强对学生的吸引力。
1.政治课教师要有扎实的基本功，这是创新教学方法的基础。
首先要有组织课堂教学、指导学生学习的能力和基本功，其次要具有运用语言艺术的能力和基本功。因为语言是传递知识信息的中介。
2.改革传统的教学手段，实现教学手段多样化。
通过运用幽默、漫画、典故、寓言故事、名言警句等来讲解抽象的理论，以增加课堂教学的趣味性，从而调动学生学习课本知识的积极性。理论知识比较抽象和枯燥，如果就事论事、以理析理，学生学起来也索然无味，不利于学生对知识的掌握和理解。但如果我们能够运用幽默、漫画、典故、寓言故事、名言警句等来对抽象的理论进行深入浅出的讲解，就会增加课堂教学的趣味性，也会调动学生学习理论知识的积极性。
如果政治课教师能运用多种手段、多种形式把讲和看结合起来，以形象生动的直观方式把抽象的理论知识与实际生活联系起来，尽量使学生在一种具体情境中去理解把握所学知识，降低理解的难度，那么对于增强思想政治课教学吸引力，提高教学质量，无疑具有十分重要的意义。
3.积极吸收当前思想政治课教学研究的最新成果，并运用于自己的教学实践中。
《课程标准》明确指出，思想政治课教学“针对不同的教学内容和不同年级学生的实际情况，应该有不同的教学方法。教师应根据自己的知识结构和教学经验，在教学过程中综合选用多种方法进行教学。”
五、利用激励艺术，增强政治课教学的吸引力
建立良好的师生关系，以表扬激励为主，使学生在愉悦的情感中学习。良好的师生关系是和谐友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础上的，政治课教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系。具体到教学过程中，应多给予学生激励和赞扬，这样，既有利于建立良好的师生关系，又有利于学生产生更加强烈的学习愿望。教学要以激励为主才能调动学生学习的积极性，这是经过教育实践和心理学证实的正确的教育行为准则。为了增强政治课教学的吸引力，政治课教师必须善于运用激励艺术。
（河北大城县大流漂中学；065900）