【摘 要】
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对国外实行得比较成功的语文综合性学习的内外条件、心理机制、教学指导等问题,可以从认知心理学角度进行理论分析,并借鉴其经验于我之实践。语文综合性学习本质上包括科学原
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对国外实行得比较成功的语文综合性学习的内外条件、心理机制、教学指导等问题,可以从认知心理学角度进行理论分析,并借鉴其经验于我之实践。语文综合性学习本质上包括科学原理的获得和知识建构的过程;语文综合性学习更多地依赖学生的学习内驱力等内部条件,以及学习内容、教学指导、小组合作等外部条件;它同样要经过动机、领会、习得、保持、回忆、概括、作业、反馈的学习过程;语文综合性学习中的教师应该注意激发并保持学生的内驱力,科学安排教学过程,在注重知识建构的同时,确保学生对科学原理的获得。
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