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摘 要： 文章以天津中德应用技术大学经贸管理学院校企合作项目为例，在分析典型校企合作项目的基础上，归纳总结校企合作对经管类高职专业发展的重要意义，并以此为基础，对更好促进校企融合，充分发挥校企合作的作用给出建议。
关键词： 校企合作；高职；专业建设
【中图分类号】 G612 【文献标识码】 B【文章编号】 2236-1879（2017）10-0020-01
校企合作作为天津中德应用技术大学“校企合作、国际合作、创新创业”三大支柱之一，在学校专业建设、学生校外实习实训、教师下企业实践以及学生就业等方面发挥了不可替代的作用。经贸管理学院秉承学校校企合作的传统，在经管类高职专业的发展上闯出了一片新天地，极大的促进了经管类高职专业的发展。
1 主要校企合作项目及类型
1.1 订单培养。订单培养是校企合作的重要类型之一，经贸管理学院每个专业均有1-2个订单培养项目做支撑，比较有影响力的有“7-Eleven店长订单班”、“永辉超市订单班”等。以“7-Eleven店长订单班”为例，“7-Eleven店长订单班”在连锁经营管理专业大二年级第一学期通过面试、选拔组建，单独编班，校企双方共同制定培养方案，共同授课，企业为学生提供丰厚的奖学金及实习工资，通过考核后直接与企业签订劳动合同。
1.2 校外实践基地。校外实践是高职生培养的关键一环，校外实践基地的数量与质量直接左右学生的培养质量。经贸管理学院各专业建设与发展的过程中，充分发挥校企合作的优势，建立了动态调整的校外实践基地，比较受欢迎的如天津中审华会计师事务所、亚马逊（中国）投资有限公司、百度营销大学等校外实践基地。以天津中审华会计师事务所为例，会计专业学生大三时进入企业实习，接触真实的企业财务、会计等方面的鍛炼，企业为实习学生制定实习计划，选派专人进行指导，极大的提升了学生就业竞争力。
1.3 专项能力培养。专项能力培养主要是为了培养学生某些专项特长而签订的校企合作项目，如阿里巴巴天津分公司、用友新道科技有限公司等合作项目。专项能力培养校企合作项目比较灵活，可以根据实际需要快速动态调整，追踪专业发展前沿。
2 校企合作对经管类高职专业发展的重要性
2.1 有效提升人才培养质量。
人才培养质量是职业教育的生命线，通过各种形式的校企合作，改变了传统经管类高职专业以课堂教学为主的模式，人才培养更加贴近企业实际，校企双方共同制定培养方案、共同参与授课，避免传统的人才培养方案较长时间一成不变，而是形成动态调整，始终紧密围绕生产、建设、管理一线，更加切实有效的提升人才培养质量。
2.2 有力促进 “双师型”教师队伍建设。通过校企合作，一方面授课教师可以到企业进行实践，锻炼自己的专业技能和解决实际问题的能力；另一方面校企双方共同制定培养方案，共同授课也是校企双方相互学习、相互取经的重要环节，帮助教师向“双师型”转变。
2.3 有利于招生宣传。随着高等教育的大众化，“招生生源大战”也愈演愈烈，各种招生宣传手段也越来越丰富，以校企合作项目带动专业招生就是其中一种。近几年越来越多的考生，特别是经管类专业考生填报志愿时更加倾向于选择校企合作项目丰富、质量较好的专业。
3 校企深度融合对策
校企合作促进了经管类专业的发展，取得了一定的成绩，但还缺乏行之有效的运行机制，促进校企深度融合。究其原因，一是缺乏长效的政策引导，校企双方对校企合作的理解和意愿有时不完全一致，不能完全达到校企合作的目标。二是校企合作受到专业相关行业整体经济形势影响较大，经济大势向好的时候，校企合作应接不暇，反之，则受到一定程度的抑制，存在不确定性；；三是信息不对称，企业的意愿和学校的资源都没有相应的平台，校企合作的促成存在一定的偶然性。为推进校企深度融合，提出如下建议：
3.1 搭建校企合作平台。要搭建校企合作的平台，特别是中小微企业合作平台，大企业资源多，名声在外，容易获得校企合作的机会，但众多的中小微企业获得青睐的机会少。但中小微企业众多，对校企合作、对人才的需求比较迫切，这就需要政府机构搭建切实可行的校企合作平台，变传统的“一对一”校企合作模式为“一对多”模式，即一所学校，甚至是一个专业与多家中小微企业合作，还可以开展“多对多”模式，即几所院校或几个专业与多家企业合作，充分挖掘校企合作的潜力，促进校企深度融合，特别是提高中小微企業校企合作的机会。
3.2 进一步强化“双师型”教师队伍建设。无论何种模式的校企合作，作为培养人才的高校来说，育人是基石。要培育企业需要的合格人才，离不开高素质的教师队伍。在校企合作方面，就更加强调“双师型”教师队伍建设，高校要有计划、有目标的安排一线教师下企业实践锻炼、到行业知名企业挂职锻炼，帮助企业解决科研、管理难题等，这样才能真正培养出既懂教学，又熟知企业的教师队伍，才能真正培育出企业需要的合格人才，为校企深度融合提供不竭动力。
4 结语
校企合作为经管类专业建设与发展带来了新的活力，改变了传统教育教学模式，提升了学生就业能力与就业质量，得到了企业和社会的广泛认可。推动校企深度融合，充分挖掘校企合作潜力，必将为经管类专业建设注入新的活水，为职业教育的发展做出应有的贡献。
参考文献
[1] 谢欣，李山赓.高职订单式人才培养的探索[J].广东交通职业技术学院学报，2014，（3）.
[2] 薛维忠.职业院校订单培养深度开展对策初探[J].价值工程，2017，（8）.
[3] 吴敏.基于企业需求的跨境电商专业人才培养方案设计——以重庆青年职业技术学院为例[J]人才培养，2016，（12）.
作者简介：薛维忠（1982.3-），男，湖北荆州，汉，硕士研究生，天津中德应用技术大学，助理研究员，研究方向：高等职业教育。
关键词： 校企合作；高职；专业建设
【中图分类号】 G612 【文献标识码】 B【文章编号】 2236-1879（2017）10-0020-01
校企合作作为天津中德应用技术大学“校企合作、国际合作、创新创业”三大支柱之一，在学校专业建设、学生校外实习实训、教师下企业实践以及学生就业等方面发挥了不可替代的作用。经贸管理学院秉承学校校企合作的传统，在经管类高职专业的发展上闯出了一片新天地，极大的促进了经管类高职专业的发展。
1 主要校企合作项目及类型
1.1 订单培养。订单培养是校企合作的重要类型之一，经贸管理学院每个专业均有1-2个订单培养项目做支撑，比较有影响力的有“7-Eleven店长订单班”、“永辉超市订单班”等。以“7-Eleven店长订单班”为例，“7-Eleven店长订单班”在连锁经营管理专业大二年级第一学期通过面试、选拔组建，单独编班，校企双方共同制定培养方案，共同授课，企业为学生提供丰厚的奖学金及实习工资，通过考核后直接与企业签订劳动合同。
1.2 校外实践基地。校外实践是高职生培养的关键一环，校外实践基地的数量与质量直接左右学生的培养质量。经贸管理学院各专业建设与发展的过程中，充分发挥校企合作的优势，建立了动态调整的校外实践基地，比较受欢迎的如天津中审华会计师事务所、亚马逊（中国）投资有限公司、百度营销大学等校外实践基地。以天津中审华会计师事务所为例，会计专业学生大三时进入企业实习，接触真实的企业财务、会计等方面的鍛炼，企业为实习学生制定实习计划，选派专人进行指导，极大的提升了学生就业竞争力。
1.3 专项能力培养。专项能力培养主要是为了培养学生某些专项特长而签订的校企合作项目，如阿里巴巴天津分公司、用友新道科技有限公司等合作项目。专项能力培养校企合作项目比较灵活，可以根据实际需要快速动态调整，追踪专业发展前沿。
2 校企合作对经管类高职专业发展的重要性
2.1 有效提升人才培养质量。
人才培养质量是职业教育的生命线，通过各种形式的校企合作，改变了传统经管类高职专业以课堂教学为主的模式，人才培养更加贴近企业实际，校企双方共同制定培养方案、共同参与授课，避免传统的人才培养方案较长时间一成不变，而是形成动态调整，始终紧密围绕生产、建设、管理一线，更加切实有效的提升人才培养质量。
2.2 有力促进 “双师型”教师队伍建设。通过校企合作，一方面授课教师可以到企业进行实践，锻炼自己的专业技能和解决实际问题的能力；另一方面校企双方共同制定培养方案，共同授课也是校企双方相互学习、相互取经的重要环节，帮助教师向“双师型”转变。
2.3 有利于招生宣传。随着高等教育的大众化，“招生生源大战”也愈演愈烈，各种招生宣传手段也越来越丰富，以校企合作项目带动专业招生就是其中一种。近几年越来越多的考生，特别是经管类专业考生填报志愿时更加倾向于选择校企合作项目丰富、质量较好的专业。
3 校企深度融合对策
校企合作促进了经管类专业的发展，取得了一定的成绩，但还缺乏行之有效的运行机制，促进校企深度融合。究其原因，一是缺乏长效的政策引导，校企双方对校企合作的理解和意愿有时不完全一致，不能完全达到校企合作的目标。二是校企合作受到专业相关行业整体经济形势影响较大，经济大势向好的时候，校企合作应接不暇，反之，则受到一定程度的抑制，存在不确定性；；三是信息不对称，企业的意愿和学校的资源都没有相应的平台，校企合作的促成存在一定的偶然性。为推进校企深度融合，提出如下建议：
3.1 搭建校企合作平台。要搭建校企合作的平台，特别是中小微企业合作平台，大企业资源多，名声在外，容易获得校企合作的机会，但众多的中小微企业获得青睐的机会少。但中小微企业众多，对校企合作、对人才的需求比较迫切，这就需要政府机构搭建切实可行的校企合作平台，变传统的“一对一”校企合作模式为“一对多”模式，即一所学校，甚至是一个专业与多家中小微企业合作，还可以开展“多对多”模式，即几所院校或几个专业与多家企业合作，充分挖掘校企合作的潜力，促进校企深度融合，特别是提高中小微企業校企合作的机会。
3.2 进一步强化“双师型”教师队伍建设。无论何种模式的校企合作，作为培养人才的高校来说，育人是基石。要培育企业需要的合格人才，离不开高素质的教师队伍。在校企合作方面，就更加强调“双师型”教师队伍建设，高校要有计划、有目标的安排一线教师下企业实践锻炼、到行业知名企业挂职锻炼，帮助企业解决科研、管理难题等，这样才能真正培养出既懂教学，又熟知企业的教师队伍，才能真正培育出企业需要的合格人才，为校企深度融合提供不竭动力。
4 结语
校企合作为经管类专业建设与发展带来了新的活力，改变了传统教育教学模式，提升了学生就业能力与就业质量，得到了企业和社会的广泛认可。推动校企深度融合，充分挖掘校企合作潜力，必将为经管类专业建设注入新的活水，为职业教育的发展做出应有的贡献。
参考文献
[1] 谢欣，李山赓.高职订单式人才培养的探索[J].广东交通职业技术学院学报，2014，（3）.
[2] 薛维忠.职业院校订单培养深度开展对策初探[J].价值工程，2017，（8）.
[3] 吴敏.基于企业需求的跨境电商专业人才培养方案设计——以重庆青年职业技术学院为例[J]人才培养，2016，（12）.
作者简介：薛维忠（1982.3-），男，湖北荆州，汉，硕士研究生，天津中德应用技术大学，助理研究员，研究方向：高等职业教育。