中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0132-01
　　1.教学目标
　　（1）通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。
　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
　　（3）认识9个生字和部首“革”，会写9个生字。
　　2.教学重、难点
　　（1）读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不穿鞋子的原因。
　　（2）有感情地朗读课文，特别是文中的对话。
　　（3）学会书写9个生字和部首“革”，注意“鼠”、“再”等字的写法。
　　3.激趣导入
　　同学们，今天老师给大家带来了几个动物朋友，你们欢迎吗？（欢迎）看看它们都是谁。（多媒体出示课文插图）谁看清楚了？（学生答）
　　在它们当中谁与众不同？为什么？（小猫咪与众不同，因为它穿鞋子了）
　　你观察的可真仔细，这节课我们就来学习第5课《小猫咪穿鞋子》，请同学们跟我一起写课题。（板书课题）齐读课题。读完课题，你有什么疑问吗？
　　（生：小猫咪为什么要穿鞋子？他穿上鞋子后又发生了什么？结果怎样呢？）
　　4.初读课文，整体感受
　　（1）自由读课文，边读边圈出要求认识的生字，读准字音，不好读的地方多读几遍。
　　（2）认读要求认的生字。
　　（3）同桌互读课文，划出自然段，互相纠正读音。
　　（4）说说课文有几个自然段。.
　　（5）指名读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？
　　5.品读课文，自主感悟
　　5.1 学习第1自然段。
　　（1）（多媒体出示第1自然段）大声读一读，思考：小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，心里会怎么想？（学生大声朗读）
　　（2）指导理解“羡慕”、“好奇”、“好容易”等词语。并说说生活中，你羡慕过谁？
　　（3）指导朗读前两句，读出羡慕的语气。
　　（4）小猫咪找到鞋子了吗？它找的容易吗？从哪个词看出来的？
　　（5）指导朗读后一句，读出好奇的语气。
　　（5）指导朗读第一自然段。
　　5.2 学习第2～17自然段。
　　（1）小猫咪穿卜好不容易找到的鞋子，去让伙伴们看，它们会说些什么呢？（多媒体出示：主题图）同桌两人一人读一个自然段，合作读2～17自然段。
　　（2）小猫咪都去问了谁？从它们的对话中你知道了什么？（学生回答时教师随机貼上动物图片并板书）
　　5.3 学习第18自然段
　　（1）听了动物们的话，小猫咪可高兴了，听听它是怎么说的。（多媒体出示：小猫咪说的话）自由读小猫咪说的话。
　　（2）指导朗读，读出高兴的语气。
　　5.4 学习后两个自然段
　　（1）它的想法对吗？（不对）听听猫妈妈是怎么说的。（多媒体出示：猫妈妈说的话）
　　（2）指名读。
　　（3）听了猫妈妈的话，小猫咪的想法改变了，谁能根据老师的提示把小猫咪的想法说完整？（多媒体出示：老师的提示）
　　读课文行吗？
　　（4）学生同桌互说，指名说。（多媒体出示：完整的答案）学生齐读。
　　（5）直到这时小猫咪才明白，原来生活中很多事不能只图好看有趣，还要考虑到自己的自身特点，这样看问题才全面，这也是本单元的学习主题。（板书：全面看问题）
　　6.角色朗读，回归整体
　　（1）多可爱的小猫咪呀！你喜欢它吗？多有趣的故事呀！你爱听吗？再来读。
　　（2）分角色朗读课文。
　　7.拓展延伸
　　除了课文中介绍的几种动物爪子的用途外，你还知道哪些动物脚的形状和作用呢？（学生自由回答）
　　8.全文总结
　　同学们，故事听完了，课文学完了，可是我们的生活并没有完，老师相信，在今后的学习和生活中，你一定会像这只知错就改的小猫咪一样，懂得并学会全面看间题。