【摘 要】
:
<正>一只别名"凌波仙子"的水雉行走于浮叶植物上,与一只在芦苇荡小憩的东方白鹳及两只翱翔于蓝天白云的黑鹳遥相呼应。这是记者近日在"中国观鸟之都"东洞庭湖国家级自然保护区拍摄到的一组画面。9月30日,湖南省林业局牵头举行《湖南省生物多样性白皮书》新闻发布会。11月2日,湖南省林业局召开生物多样性保护工作座谈会,研讨进一步加强生物多样性保护的举措。
论文部分内容阅读
<正>一只别名"凌波仙子"的水雉行走于浮叶植物上,与一只在芦苇荡小憩的东方白鹳及两只翱翔于蓝天白云的黑鹳遥相呼应。这是记者近日在"中国观鸟之都"东洞庭湖国家级自然保护区拍摄到的一组画面。9月30日,湖南省林业局牵头举行《湖南省生物多样性白皮书》新闻发布会。11月2日,湖南省林业局召开生物多样性保护工作座谈会,研讨进一步加强生物多样性保护的举措。
其他文献
<正>新《证券法》关于信息披露规则的修订思路是由表及里、有始有终地规范注册制下的信息披露规则2020年3月1日,新《证券法》正式实施,标志着中国资本市场发展进入新的历史阶段。信息披露要求的进一步强化,既是《证券法》修订的重点与亮点,也昭示着我国进入了以信息披露为中心的注册制时代。思路:以信息披露为中心的注册制改革全面推进此次《证券法》修订的最大亮点在于证券发行注册制改革,监管重点由事前审批转向事中
<正>全面实施注册制改革将会面临各市场板块标准不统一、系列机制障碍、风险放大等问题,需要对市场和监管生态进行整体重塑过去三十年,中国资本市场经历了从审批制、核准制到注册制的制度性优化改革。从审批制到核准制,资本市场存在的问题主要在于市场化不足以及行政依赖较为严重。随着科创板注册制和创业板注册制改革的成功推行,以企业信息披露为核心的理念,强调合规披露、规范运营的资本市场趋势逐步加强。同时,退市新规等
景区标识语在社会生活、跨文化交际、城市形象提升等各方面发挥着重要作用。本文对中华槐园景区标识语汉英翻译中存在的拼写错误、语法错误、翻译缺乏规范性和统一性及选词不当等问题进行了分析,并提出了规范景区标识语汉英翻译的对策。
“大思政课”将思政小课堂与社会大课堂相结合,在育人内容、育人场域、育人主体等方面有新要求,契合新时代高质量发展的发展趋势,为思政课高质量发展提供了重要思路。在“大思政课”视域中,学生理想信念弱化、思政课育人体系不健全、思政课质量评价单一化、网络时代对思政课教学的冲击,造就了当前思政课高质量发展的问题困境。在“大思政课”视域中推动新时代思政课高质量发展,需要秉承“大背景”“大方向”“大格局”“大阵地
党的十八大以来,习近平总书记围绕“大思政课”建设发表了一系列重要讲话。总书记关于“大思政课”的重要论述有一个发展的过程,其基本观点主要有:思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课建设关键中的关键是教师,思政课的实质是学生在课程中获得教育性经验,思政课提供给学生的教育性经验具有多重叠加性,思政课要发挥融入式、嵌入式、渗入式的协同效应,思政课建设要构建思想政治工作的大格局。“大思政课”建设要以习
<正>一座灵秀厚重的千年古城,如何用当代表达向世人招手致意?近期热播的现实主题题材电视剧《警察荣誉》完成了一次颇有启发的探索。这部基于对济南市五个派出所和一个刑警队的深入采访而创作的作品,自播出以来各种讨论持续霸屏各大热搜榜。这部剧的热播把“如何讲好新济南故事”这一重要命题生动地推到了我们的面前。这一命题的意义不言而喻,站在历史的维度上,
从杧果炭疽病菌中克隆外切葡聚糖酶CgCBH Ⅰ基因,分析其在侵染过程中的作用,明确CgCBH Ⅰ的分子生物学特征,为揭示外切葡聚糖酶CgCBH Ⅰ基因在杧果炭疽病菌在侵染寄主过程中的致病机制打下基础。提取杧果炭疽病菌基因组,扩增CgCBH Ⅰ基因DNA和cDNA,采用TMHMM软件等分析CgCBH Ⅰ基因的生物信息学;qRT-PCR分析CgCBHⅠ基因在杧果炭疽病菌侵染嫩叶过程中的表达情况。CgC
现阶段铝合金门窗被广泛应用于诸多建筑工程之中,主要由于其具备强度高、腐蚀性强以及密封性好等优势。然而在建筑物中会存在铝合金外窗渗漏的问题,对建筑物使用寿命以及功能产生严重影响,因而应对其渗漏原因加以探究与分析,并寻找出行之有效的防治对策。本文分析了铝合金外窗及其应用,并阐述了铝合金外窗渗漏原因,并提出了建筑物铝合金外窗渗漏原因的防治对策。
目的优化表达长效重组人生长激素-Fc(recombiant human growth hormone-Fc,rhGH-Fc)融合蛋白的CHO细胞培养工艺,并进行初步工艺放大。方法采用7 L生物反应器培养表达rhGH-Fc融合蛋白的CHO细胞,操作参数:转速200 r/min,温度37℃,pH 7.2±0.1,溶氧值(DO)40%。通过改变对数增长期的pH(7.2±0.1降至6.9±0.1)及平台期
地理学科在国际理解教育方面有独特的优势,在地理教学中渗透国际理解教育至关重要。以“创生融入”的方式在地理课堂上实施国际理解教育,可以从分析课标与教材、确定目标与评价标准、设计明暗教学主线、创设情境与活动四个方面进行教学设计。