摘要：本文将对学生从幼儿园到小学的衔接阶段中出现的问题进行深刻分析，并针对性的提出相应的解决措施。
关键词：学前教育与小学教育;教学衔接;教学管理策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A
学前教育与小学教育的衔接工作非常重要，对学生能否顺利完成身心转变、进行高效的小学学习有着重要的影响。良好的衔接工作对学生的成长有促进作用。教师和家长都是学生教育和生活的主要负责人，必須要承担起自己的责任，积极采取措施，为学生进入更高阶段的教学打好基础。
一、学前教育和小学教育在衔接时存在的问题
随着我国教育的不断发展和进步，人们越发关注教育问题，在整个教育体系上投入了大量的时间和精力。但是，对于学前教育和小学教育的衔接阶段却存在一定的忽视，这让两个阶段的教学衔接出现了较多的问题。
首先，学前教育和小学教育的方式方法不够科学，存在学前教育小学化和小学教育幼儿化的情况。尤其是学前教育，许多幼儿园教育机构属于民办，教学管理的资质、幼儿园教师的教学水平和专业素养都是稂莠不齐，不少教师在幼儿园教学开展的过程中采用了小学的教学模式，不符合幼儿的身心发展规律，磨灭了幼儿活泼、爱玩的天性。幼儿园教学阶段以学习为主容易让幼儿在身心发展极不健全的时期接触到较难的知识，给幼儿留下刻板的学习印象，会降低幼儿对学习的兴趣和积极性，消耗幼儿的学习热情，让幼儿对学习产生厌倦和畏惧的心理，不利于学生在小学阶段对知识的深入学习。部分小学在低年级学生的教学中呈现出过于幼龄化的特征，学习内容过少，在学生大量吸收知识的关键时期放纵学生玩耍也不利于学生的成长。
其次，学前教育和小学教育的衔接工作未收到应有的重视，工作做得不到位。在幼儿园阶段，学生的大部分事情由教师和家长包办，而到了小学阶段以后，教师对学生的学习比较重视，不会过于关注学生生活上的问题。学生在幼儿园升入小学的过程中会面临这样的变化，部分学生无法适应这样的变化，会导致学习下降，产生不良的心理状态。而教师和家长都没有重视学前教育与小学教育阶段的衔接，未能帮助学生适应这种变化。
另外，家长的教育理念和教育手段对学生的影响巨大。大部分家长并未掌握科学的教育方法，部分家长对学生采取放养政策，一切变化由学生自己适应。部分家长望子成龙，在幼儿园阶段为学生报了许多课外补习班，加重了学生的压力，也为考虑到学生的身心发展规律，有揠苗助长之嫌，而且还可能导致学生在进入小学以后认为课堂教学的内容比较简单从而不专心课堂，养成不良的学习习惯。这些学前教育和小学教育进行衔接时产生的问题将对学生的学习生活形成阻碍。
二、促进学前教育与小学教育衔接工作顺利开展的有效措施
开展良好的学前教育和小学教育衔接工作有助于提高学生的学习状态和课堂学习的效率，能够让学生健康地学习，改变学生因为无法适应变化而产生的厌学心理，能够消除学生对陌生学习环境的害怕，让学生更加顺利地接受小学阶段的学习并且融入到集体生活中，快速提升自身的德智体美劳能力。因此，教师和家长要专注自己在学生衔接阶段应该承担的责任，共同为学生构建良好的学习生活环境。
（1）幼儿园和小学教师充分关注学生状态，引导学生接受转变
学前教育和小学教育的衔接工作需要两个阶段的教师都加强对学生学习状态的关注，保证学生接受到适宜的学习任务，保证学生对学习有充足的兴趣，对未知有好奇心和求知欲，从不同的角度去引导学生积极融入集体生活，消除学生不良的心理，让学生逐步拥有独立自主的能力，提高学生的综合素养。
从幼儿园的教学角度出发，幼儿园首先要明确办学的目标，明确幼儿的培养目标，以培养幼儿的综合能力为核心设计相应的课程，保护幼儿的天真天性。幼儿园教师必须要拥有相应的教学资质，了解幼儿的身心发展特点，在教学时要明白游戏是幼儿的基本活动，以游戏为教学的主要内容，在游戏中培养幼儿的表达与沟通、合作与竞争、实践与创新等能力，让幼儿对教学内容、对学习充满兴趣。从小学教学的角度出发，小学的教学要更加突出学生的知识增长和能力提升。小学教师在课堂教学当中不仅要注重对学生的专业知识培养，还要多关注学生的学习状态，了解学生的心理动态，引导学生从幼儿阶段的游戏学习到小学阶段的课堂学习，帮助学生缓解压力等，让学生更好地学习和生活。
（2）家长学习科学的教育理念，与教师加强沟通，共同培养学生
家长在学生从学前教育状态到小学教育状态的衔接工作中能够发挥重要作用，家长是学生教育的主体，家长的教育决策能够影响学生的发展方向。家长应该要在教育孩子的过程中学习更加科学的教育理念，多与孩子进行交流，构建良好的家庭氛围。家长也要多与教师沟通，接受教师的教育建议， 共同促进学生的高效学习和健康成长。
三、结语
做好学前教育与小学教育的衔接工作，才能让学生身心更加健康地发展，让学生顺利从幼儿教育阶段过渡到小学教育阶段。在学前教育与小学教育的衔接问题上，教师和家长都要做好准备，共同培养孩子，助力孩子的成长。
参考文献
[1] 滕春玲 . 学前教育和小学教育衔接存在的问题及改进研究 [J]. 西部素质教育 ，2016，2（16）：127.
[2] 谢美君 . 学前教育与小学教育衔接存在的问题与对策 [J]. 读与写 （ 教育教学刊 ），2016，13（06）：213.