归类比较,彰显课题的语文价值

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<正>文本进入课程,其题目即为课题。从教学实践看,课题正是实现文本自有、教师期待和学生需要这三者相统一的一个形式点。阅读课文,总是从阅读课题开始的。作为语文的课题,其蕴涵的语文意义和价值是多元而丰赡的。其一:课题指向理解。课文题目,有的开门见山,概括了文本的思想内容;有的色彩鲜明,铺垫了文本的情感基调;有的富有张力,引发了文本的阅读期待;有的一语双关,蕴藏了文本的深刻内涵。因此,借助课题,能够很好地促进和深化学生对文本内容的理解和挖掘。
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