在信息科学技术不断发展的背景下，计算机仿真技术逐渐应用在各个行业中，并且取得了理想的应用效果。同时由于国民经济不断发展，人民物质生活水平逐渐提高，汽车几乎成为每个家庭的必备品，人们对于汽车维修的重视程度提高到新的高度，社会对于汽车维修人才的需求量逐渐增加。因此，中专汽车维修教学过程中应用仿真技术，不仅可以实现学生技术模拟操作练习，还可以转化教学思想与讲学方式，促使汽车维修教学取得理想的教学效果，真正将学生培养成为满足社会需要的应用型人才。
　　仿真技术在教学中应用的意义
　　仿真技术在汽车维修教学中应用的主要意义包括以下几点。第一，有利于激发学生的学习兴趣。中专学生处于青少年阶段，满足学生的兴趣爱好有效激发学生的学习兴趣。因此，在汽车维修教学中应用仿真技术，学生在接受理论知识的基础上进行实践模拟操作，不仅能丰富教学内容，还能有效激发学生的学习兴趣，从而使学生积极主动地参与到汽车维修教学中。第二，有利于发散学生思维。中专学生的学习基础较为薄弱，导致学生不具备灵活的发散思维。而汽车维修教学内容较多，通过仿真技术将汽车维修教学内容更为直观地展示给学生，学生通过仿真技术可以将所学的理论知识进行有效的理解与巩固，进行提高学生综合能力，促使学生形成发散思维。第三，有利于缓解教学资源紧张。随着汽车数量的增加，学习汽车维修技术的学生逐渐增多，导致中专学校的教学资源处于紧张状态，进而影响学生学习效果。因此，利用仿真技术开展汽车维修教学，利用计算机开展仿真模拟练习，促使全体学生都参与到模拟实践操作中，同时维护实践操作教学的安全性，避免学生开展具有危险性的实践。通过仿真技术在汽车维修教学中的有效应用，不仅可以缓解教学资源紧张现状，还可以确保学生安全性。
　　仿真技术在教学中的应用策略
　　仿真技术将理论教学直观化 随着科学技术的不断发展，汽车结构复杂性逐渐增强，导致汽车性能逐渐增加，汽车在使用过程中，导致汽车发生故障的因素主要是由于汽车零部件造成的几率逐渐提高。因此，在汽车维修教学中，准确找出汽车故障规律，全面检测汽车性能，从而找出汽车故障部位，诊断造成故障的主要原因。通过仿真技术在汽车维修教学中的有效应用，学生在学习掌握相应的汽车维修理论知识后，教师组织学生开展仿真技术实践模拟操作，使学生通过仿真技术的应用将抽象的理论知识形象化、具体化、直观化，进而使学生更深刻的理解掌握汽车维修理论知识，从而促使学生自身专业职业理论知识与技能的有效提高，同时使学生在未来可以更好地适应工作岗位，并且在工作岗位中可以积极发挥自身专业职业素养。
　　构建科学教学模式 传统的汽车维修教学过程中，教师运用灌输式教学方法，导致学生在教学过程中被动接受知识中，掌握技能，进而影响学生的学习积极性。而汽车维修教学对于实践教学提出了很高的要求，学生不仅要具备扎实的汽车维修理论知识，同时还应具备良好的实践操作能力，传统的教学模式并不能满足学生的实际需求。因此，在汽车维修教学中应用仿真技术，突出学生教学主体地位，有效提高学生的实践操作能力，从而将学生培养成为应用型优秀人才。汽车维修教学应积极构建科学的教学模式，有效完成课堂学习到模拟操作到实践训练完整的教学过程，以此促使中专汽车维修教学取得理想的教学效果。
　　把握仿真技术应用的度 尽管仿真技术不断发展，并且在汽车维修教学中不断应用，但仿真技术仍然不能取代教学在实践教学中的地位。因此，在中专汽车维修教学过程中，教师应把握好仿真技术的应用度。教师应明白仿真技术借助计算机使学生进行模拟实践操作，可以在一定程度帮助学生理解巩固所学的汽车维修理论知识，提高学生汽车维修技术的掌握，但是并不能全面代替實践教学。在教学过程中过分应用仿真技术，就会导致学生在实际训练中忽视安全警惕性，导致意外事件的发生。基于此，在中专汽车维修教学过程中，教师应重视学生在学习汽车维修理论知识的基础上开展仿真技术的模拟实践操作，但是，教师应积极引进真实的实践教学。同时，教师重视在教学中引导学生灵活运用仿真技术，从而真正将学生培养成为具备专业职业理论知识与技能的优秀复合型人才。
　　为汽车维修实践操作提供有利条件