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【摘要】高中生通常对体育教育缺乏兴趣，教师必须先要解决这个问题。和谐的课堂氛围，是确保有效课堂的保障。可以激发学生学习体育兴趣，激发学生的思维，有效实现多维度目标。因此，体育教师首先要做到，要根据学生的年龄特点，根据学生的心理状态，建立和谐的师生关系，为构建和谐的课堂氛围，打下坚实的基础。
【关键词】高中体育 和谐互动 探讨
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0196-01
一、创造一个活跃的学习环境
良好的课堂学习环境在互动教学中起着重要的作用。积极的学习环境可以使学生更容易接受新知识。他们更集中精力于老师讲授的内容，使他们能够发挥主體作用，产生与学生之间的互动欲望。创造积极的学习环境，是激发学生兴趣和激发好奇心的有效途径。在教学过程中，老师一昧地讲座，脱离学生，就不能激发学生的学习兴趣，无法达到教学效果。如果在讲课之前给学生提出几个问题，在老师的指导下，让学生很快投入到学习中，让学生开动脑筋，不断创新，给他们留出思考的空间和发挥的余地。教师通过语言和行动与学生沟通，只有老师在课堂上满怀激情，才能动员学生的积极性和兴趣。
二、为学生提供展现自己的机会，培养其自信心
只有不断培养学生的自信心，才能有力地激发学生学习的积极性，从而有效促进高校体育课堂活动的开展。因此，在高中体育过程中，教师应尽量给学生提供在小组面前展现自己的机会，不断培养学生的自信心，从而有效激发学生的学习兴趣。另外，在课堂上，为了解决问题，老师也可以组织学生进行小组讨论，以有效地加强学生之间的交流沟通，老师再让学生将讨论的结果进行展示，以不断提高学生的自信，不仅可以有效提高学生之间的互动能力，而且还会不断激发学生的学习兴趣，从而有效促进高中体育活动的顺利发展。因此，在高中体育教学中，运用和谐互动的教学手段，不仅可以有效促进学生的综合发展，而且还要不断加强师生间的交流沟通，从而有效地促进高中生体育教学活动平稳发展。
三、加强师生间的情感沟通
教师和学生是教学活动的参与者，只有师生之间建立起和谐的关系，才能建立一个轻松，民主，和谐的教学环境，为师生强有力的互动创造条件。在教学中，老师应该始终保持和蔼的态度，但也要有足够的耐心，对学生不偏爱，要一视同仁，给学生留下平易近人的印象，让学生愿意与老师交流，积极参与互动学习，提高学生的自我表达能力和创新能力，最终提高体育教学质量，培养学生对体育运动的兴趣和终身体育的习惯。在沟通过程中，老师要静下心来倾听学生的意见和看法，对学生有更好的了解，才能选择最适合学生的教学方法。根据学生的特点，教学中要根据动作技能的规律、知识规律和生理技能活动的规律，有机的结合青少年的生长发育规律，使学生通过体育课堂中的学习健康的成长。
四、激活学生的思维
体育的核心是进行体育锻炼，而且也是体力活动，也有思维和情感的参与，想练结合。对于任何一项运动技术的研究，形成一定的运动技能，指挥枢纽是人类的大脑。学习和掌握程度即受学习时间，练习次数，学习兴趣，运动表象的影响，同时也受思维的影响。因此，教师要合理地把握学习内容，恰到好处地为学生进行正确地指导，激活学生的思维，启发、引导学生去质、探、解疑。如在学习“障碍跑”教学活动时，教师可提出这样的设问：“你们平时走在乡村的小道上遇到过什么障碍？”同学们会马上回言：“有水沟、大坑、山洞、树木等等。”教师又直言发问：“你们是如何通过这些障碍呢？”同学们不约而同地回答：“遇到水沟就跨或跳过去，遇到山洞就钻或绕过去。”……“好，请同学们利用垫子、标杆，自己设置各种障碍，并自选合适的方式通过障碍。”同学们立刻忙碌起来，开动脑筋，去质疑、探疑、解疑，自己设置起了各种形式的障碍，并设计了以组为单位的比赛，看哪组的障碍设计别具特色，既快又新颖。 教师以创设的独特的问题场景，深刻地启发了学生的兴趣，主动积极参与课堂教学，使学生即掌握了知识，又锻炼了思维。
五、结束语
高中体育课堂教学有效的互动，能进一步激发和动员学生的学习主动性和积极性，对提高学生的素质具有一定的影响和重要意义。 有效的互动教学是教师和学生之间的双向互动。 作为高中体育教师，要正确认识有效互动教学的内涵，掌握其基本形式，并根据具体的教学内容和学生的实际情况，选择合理的教学形式进行有效的互动式教学， 在互动过程中，教师应确保给予学生足够的时间和空间进行合作与互动，积极有效地发挥其的指导作用。
参考文献：
[1]周凯.试析拓展训练应用于高校体育课程教学的价值[J].云南社会主义学院学报，2012（03）：78-79
[2]冯志明.初中体育教学中的创新教育实现路径分析[J].现代阅读（教育版），2012，（05）
[3]沈峰.见微知著 精益求精——谈如何正确应用高中体育微课[J].中国教育技术装备，2017（13）
【关键词】高中体育 和谐互动 探讨
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0196-01
一、创造一个活跃的学习环境
良好的课堂学习环境在互动教学中起着重要的作用。积极的学习环境可以使学生更容易接受新知识。他们更集中精力于老师讲授的内容，使他们能够发挥主體作用，产生与学生之间的互动欲望。创造积极的学习环境，是激发学生兴趣和激发好奇心的有效途径。在教学过程中，老师一昧地讲座，脱离学生，就不能激发学生的学习兴趣，无法达到教学效果。如果在讲课之前给学生提出几个问题，在老师的指导下，让学生很快投入到学习中，让学生开动脑筋，不断创新，给他们留出思考的空间和发挥的余地。教师通过语言和行动与学生沟通，只有老师在课堂上满怀激情，才能动员学生的积极性和兴趣。
二、为学生提供展现自己的机会，培养其自信心
只有不断培养学生的自信心，才能有力地激发学生学习的积极性，从而有效促进高校体育课堂活动的开展。因此，在高中体育过程中，教师应尽量给学生提供在小组面前展现自己的机会，不断培养学生的自信心，从而有效激发学生的学习兴趣。另外，在课堂上，为了解决问题，老师也可以组织学生进行小组讨论，以有效地加强学生之间的交流沟通，老师再让学生将讨论的结果进行展示，以不断提高学生的自信，不仅可以有效提高学生之间的互动能力，而且还会不断激发学生的学习兴趣，从而有效促进高中体育活动的顺利发展。因此，在高中体育教学中，运用和谐互动的教学手段，不仅可以有效促进学生的综合发展，而且还要不断加强师生间的交流沟通，从而有效地促进高中生体育教学活动平稳发展。
三、加强师生间的情感沟通
教师和学生是教学活动的参与者，只有师生之间建立起和谐的关系，才能建立一个轻松，民主，和谐的教学环境，为师生强有力的互动创造条件。在教学中，老师应该始终保持和蔼的态度，但也要有足够的耐心，对学生不偏爱，要一视同仁，给学生留下平易近人的印象，让学生愿意与老师交流，积极参与互动学习，提高学生的自我表达能力和创新能力，最终提高体育教学质量，培养学生对体育运动的兴趣和终身体育的习惯。在沟通过程中，老师要静下心来倾听学生的意见和看法，对学生有更好的了解，才能选择最适合学生的教学方法。根据学生的特点，教学中要根据动作技能的规律、知识规律和生理技能活动的规律，有机的结合青少年的生长发育规律，使学生通过体育课堂中的学习健康的成长。
四、激活学生的思维
体育的核心是进行体育锻炼，而且也是体力活动，也有思维和情感的参与，想练结合。对于任何一项运动技术的研究，形成一定的运动技能，指挥枢纽是人类的大脑。学习和掌握程度即受学习时间，练习次数，学习兴趣，运动表象的影响，同时也受思维的影响。因此，教师要合理地把握学习内容，恰到好处地为学生进行正确地指导，激活学生的思维，启发、引导学生去质、探、解疑。如在学习“障碍跑”教学活动时，教师可提出这样的设问：“你们平时走在乡村的小道上遇到过什么障碍？”同学们会马上回言：“有水沟、大坑、山洞、树木等等。”教师又直言发问：“你们是如何通过这些障碍呢？”同学们不约而同地回答：“遇到水沟就跨或跳过去，遇到山洞就钻或绕过去。”……“好，请同学们利用垫子、标杆，自己设置各种障碍，并自选合适的方式通过障碍。”同学们立刻忙碌起来，开动脑筋，去质疑、探疑、解疑，自己设置起了各种形式的障碍，并设计了以组为单位的比赛，看哪组的障碍设计别具特色，既快又新颖。 教师以创设的独特的问题场景，深刻地启发了学生的兴趣，主动积极参与课堂教学，使学生即掌握了知识，又锻炼了思维。
五、结束语
高中体育课堂教学有效的互动，能进一步激发和动员学生的学习主动性和积极性，对提高学生的素质具有一定的影响和重要意义。 有效的互动教学是教师和学生之间的双向互动。 作为高中体育教师，要正确认识有效互动教学的内涵，掌握其基本形式，并根据具体的教学内容和学生的实际情况，选择合理的教学形式进行有效的互动式教学， 在互动过程中，教师应确保给予学生足够的时间和空间进行合作与互动，积极有效地发挥其的指导作用。
参考文献：
[1]周凯.试析拓展训练应用于高校体育课程教学的价值[J].云南社会主义学院学报，2012（03）：78-79
[2]冯志明.初中体育教学中的创新教育实现路径分析[J].现代阅读（教育版），2012，（05）
[3]沈峰.见微知著 精益求精——谈如何正确应用高中体育微课[J].中国教育技术装备，2017（13）