今天，刚来到班上，保育员郭老师就悄悄地对我说：“这几天，男孩便池旁边的墙面上总是湿的，而且卫生间的地上也时常有一滩儿水，到底是怎么回事呢？”郭老师是个很细心的老师，她的话也提醒了我。于是，我们开始特别关注小朋友进卫生间的环节。
　　上午的教育活动刚刚结束，小朋友们轮流进入卫生间，我们在卫生间门口不动声色地仔细观察着。小朋友们一个个上完卫生间都出来了，没有找到故意往墙上小便的孩子。是不是小朋友们在老师的监督下有所顾忌，不敢在卫生间有所“行动”呢？于是，我们改变了方法。
　　下午，我们故意在教室里忙来忙去，暗中留意去卫生间的小朋友。迪迪已经进去一会儿了，迟迟没有出来。我悄悄走进卫生间，迪迪并没有发现我，他正在往墙上小便。等他完事后，我轻轻地问了一声：“迪迪，你在干嘛呢？”迪迪平静地说：“我没干什么，就是小便啊。”说完他低着头快速离开了。
　　看到迪迪的反应，我意识到他已经不止一次这样做了。当时，我心里很是气愤。我气愤于迪迪的不守常规和故意破坏，但转念一想，孩子天生是好奇的，喜欢探索的，可能他这样做有自己的想法呢。
　　虽然抓住了迪迪的“现行”，但我心里的疑问却还没有找到最终答案：迪迪为什么要这样做呢？找到孩子行为背后的真正原因，才是我想要的答案。
　　于是，我没有批评他，而是把他悄悄带到寝室，耐心地询问：“迪迪，老师不批评你，请你告诉我，你为什么要这样做呢？你一定有什么新发现对不对？”原本很紧张的迪迪听我这么说好像轻松了许多，他很自豪地对我说：“张老师，我发现尿喷到墙上像冰花一样，非常漂亮。”听了他的解释，我很庆幸当时没有因为一时冲动而盲目地批评他。我笑着问他：“那你有没有注意到墙上、地面上都是湿的，这样卫生间很不卫生。别的小朋友踩了会把鞋子弄湿，也很容易滑倒。”迪迪抬起头看看我，又低下头抠着衣角，嘴巴张了张，但是我根本没有听到什么。
　　我对他说：“没关系，大声说，张老师不批评你。”迪迪接着说：“我真不是故意的。”听完迪迪的话，我知道他明知这样做会有危险，但是，好奇心和探索的乐趣让他根本顾及不了那么多。所以，我们必须给予必要的引导，既要满足孩子，又要达到教育目的。
　　为了满足和迪迪一样的小朋友对冰花的探索求知欲望，我和配班老师先进行了家庭延伸活动。我们为幼儿准备了各种材料，并布置了亲子作业，回家后利用冰箱冻冰花，请家长协助幼儿进行探索、实验，并把实验结果带到幼儿园。小朋友们的兴趣很高，家长也都积极配合。同时，我们还利用故事《漂亮的冰花》，使小朋友们了解冰花的由来和制作过程，从而满足幼儿的好奇心。
　　卫生间里的冰花事件，带给我很多的思考和感悟：当发现幼儿不合常理的行为时，不能简单粗暴地训诫，而要站在幼儿的角度多听听他们的想法，了解孩子行为背后的原因。当幼儿的探索欲望与现实规则相冲突时，不能消极地加以制止，而应给予科学的引导和教育，鼓励他们进行探索和尝试，这就是对小朋友们最好的尊重和支持。
　　编辑 朱璐 zhulu83@126.com