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【摘要】随着全球化的不断深入，英语已经成为国际化交流和合作的必备工具，在中国，英语也是一门重要的基础学科。然而英语也是一门学生学习起来比较困难的学科，特别是在多年的应试教育的影响下，老师的教法让许多学生十分欠缺英语的实际运用能力，许多学生学习英语面临诸多的困难，本文就对如何提高大学英语课堂教学有效性展开论述。
【关键词】大学英语 课堂教学 有效性
英语作为一门重要的国际性语言，一直都是学生学习的重要学科，通过英语学习能够使学生掌握一门外来语言，提高学生的综合素质。然而英语也是一门学生学习起来比较困难的学科，许多学生都是谈英语而色变，因此必须采用有效措施提高英语课堂教学的有效性，使学生更好地进行英语学习。
一、提高大学英语课堂教学有效性的必要性
1.有效掌握一门国际性通用语言的需要。大学生是我国重要的高素质人才，是社会主义现代化建设的重要组成部分，很多学生进入大学学校学习，其目的就是不断锻炼自己，使自己能够适应社会，能学到专业的知识，并进行深入的专业研究。随着学生专业的不断发展，必定要接触到西方的一些本专业的理论知识，因此，有效掌握英语这门外来语言，能够获取更多第一手的资料和信息，帮助学生更好地进行专业学习。
2.学生全面发展的需要。对于大学生来讲，不能再抱有这样的思想——有了专业技术就等于有了铁饭碗。随着社会分工越来越细，专业型人才也越来越受到社会的青睐，但是，当今社会不仅要求学生要掌握一门过硬的专业技术，还要求学生要能够全面发展，在学好专业技术的同时，还要具备多种能力，这样才能更好的适应社会的需要。
3.应对激烈竞争的需要。随着我国教育大众化步伐的不断推进，越来越多的学生有机会到高等学府学习，因此大学生不再是掌握一门专业技术的天之骄子，而面临的是越来越大的竞争压力。为了在激烈的人才竞争中脱颖而出，特别是在一线城市，英语都是一样有力武器。一些外资企业和中外合资企业是许多大学生理想的就业去向，但是却因为全英文的面试或者对英语的高要求，让许多大学生望而却步，还出现过学习成绩非常优异的学生，在面试的过程中，根本听不懂面试官的英语问题，而导致面试的失败。如果既掌握了扎实的专业技能，又能够具备较高的英语水平，就很可能会取得竞争的胜利，为人生争取到更多的发展机会。
二、大学学生的英语教学现状要求提高课堂教学的有效性
大学教育与基础教育不同，基础教育以对学生进行普适性教育为主，强调基础知识的积累，而大学则以对学生进行专业性的教育为主，因此，不可避免的会出现重视专业技能的教学而忽视基础学科教学的现象。大学不仅对英语教学的重视程度不够，而且课堂教学中还存在一些影响课堂教学质量进一步提升的因素，这就影响了学生英语水平的进一步提升。
三、影响大学学校英语课堂教学有效性的因素分析
笔者作为一名大学英语老师，在实际的教学中发现，影响大学英语课堂教学有效性的因素多种多样，经过归纳与总结，可以从以下三个方面去寻找原因：第一，老师对英语课堂教学产生的影响。第二，学生对英语课堂教学产生的影响。第三，学校环境对英语课堂教学产生的影响。为了更清晰的分析影响英语课堂教学的因素，笔者从这三个方面进行探析。
1.从老师的角度分析
（1）没有将新的教学理念完全落实到英语课堂教学之中。思想永远都是行动的先导，有了什么样的思想意识，就会产生什么样的行动，因此，作为一名英语老师，具有正确的教学指导理念很重要。就目前的大学英语教学而言，随着社会的不断发展进步，为了使英语教学跟上时代发展的潮流，提出了很多新的教学理念。而老师作为教学一线的工作者，想要使新的教学理念落到实处，就必须提高老师对新的教学理念的认识。而就目前大学英语老师而言，老师都能够积极的学习新的教学理念，但是不足之处就是老师在教学实践中没有能够将新的教学理念彻底的落实到实际的教学中去，致使一些影响课堂教学有效性的传统教学理念依然在作祟，影响了课堂教学质量的提升。
（2）课堂教学的趣味性不强。对现代学生的教学已经不能再沿用传统的教学方式，如果老师在英语课堂教学中还是一味的对学生进行“满堂灌”，那么 ，学生学习的积极性就会受到打击。现代教学要求提高课堂教学的趣味性，尤其是对于英语这门语言的教学，更要求能够有效提高课堂教学的趣味性，但就目前的大学英语课堂教学而言，虽然较之于以往的教学已经有了很大的转变，但是课堂教学的趣味性依然不强，学生英语学习的积极性依然没有被充分地调动。
（3）不能促进学生英语综合素质的提升。听、说、读、写是英语学习的四个重要组成部分，想要使得学生的英语素质得到全面提升，就要实现英语听、说、读、写的同步发展，而就目前大学英语的教学情况来看，读和写受到了充分的重视，而听和说却没有引起足够的重视，这就不利于学生英语水平的综合提升。对于当今社会而言，对学生的听与说的能力的要求越来越高，如果不能有效培养学生的听与说的能力，那么，学生就很难在实际的交际场景中运用英语去灵活交谈。
（4）老师对英语教学的重要性没有引起高度重视。很多大学英语老师都认为，除了英语专业的学生之外，其它专业的学生最重要的任务就是学好专业知识，因此，在某些情况下，英语教学应该服从学生专业课的教学，因此，老师一般不会给学生布置大量的英语学习任务，学生只要在课堂上能够认真听讲即可。英语作为一门语言，想要学好英语，不仅需要学生能够在课堂上努力的听讲，在课下还要勤学苦练，这样才能真正的学好英语。如果老师想要通过课堂教学使学生学好英语，这是不可能的，因此，老师对学生的英语学习的重视程度还不够。
2.从学生的角度分析
（1）学生的英语基础比较薄弱。大学生的英语基础比较薄弱是一个客观现象，这也为课堂教学有效性的提升带来了一定的不良影响。例如：老师在对学生进行更高层次的英语知识教学时，由于学生的英语基础比较薄弱，有时候不能消化新的知识点，影响了课堂教学的进度。老师在教学的过程中要对学生的已有英语基础引起重视。 （2）学生没有掌握有效的英语学习方法。对于英语学习来讲，掌握有效的学习方法很重要，有效的学习方法不仅有助于学生顺利的理解知识点，还能够使学生在最短的时间内掌握最多的英语知识。但是学生在英语学习过程中存在的一个普遍问题就是没有掌握有效的英语学习技巧，导致学生的英语学习效率不高，进而影响了课堂教学的有效性。
学生英语学习效率不高，致使学生花费了大量的时间却没有取得明显的进步，这在一定程度上打击了学生的学习积极性，给学生的英语学习带来了不良的影响。
（3）学生没有树立正确的英语学习观念。进入大学学校，学生最直接同时也是最终目的就是为了学习一技之长，因此，学生一般对专业课的学习都有浓厚的兴趣，部分学生认为英语学习与专业学习没有直接的关系，因此，出现了英语学习无用论。实际上学生的这种学习观念是不正确的，学生没有认识到英语学习的重要性，这种错误的认识导致学生难以产生英语学习的激情，严重影响了学生的英语学习。学生不正确的英语学习理念，导致学生课堂上听课的积极性不高，降低了课堂教学效率。
3.从学校环境分析。英语作为一门语言，不仅需要老师的耐心教导，学生个人的努力，还需要一定的学习环境。语言的练习只有在一定的环境中才能真正奏效。而就目前的大学学校而言，把注意力集中于学生专业技能的提升，而没有过多的组织一些能够有效提升学生英语能力的活动，这就对学生在实际环境中进行英语练习产生了限制。学生参加丰富多彩的英语活动的机会较少，也会影响到学生的英语学习兴趣，没有浓厚的英语学习兴趣，自然学生在英语课堂上的学习效率也不高。
四、提高英语课堂教学有效性的途径
1.从老师的角度提高英语课堂教学的有效性
（1）将新的教学理念落实到英语课堂教学中。想要将新的教学理念落实到实际的英语课堂教学之中，就要提高老师对新的教学理念的认识。学校要组织一些讲座或者培训，为老师创造更多学习新的教学理念的机会，使老师能够系统的、全面的学习新的教学理念。老师对新的教学理念有了透彻的认识之后，还要鼓励老师将新的教学理念在实际的教学中去实践，只有将新的教学理念落实到实际的教学中，才能真正发挥其作用，才能真正达到提高课堂教学有效性的目的。
（2）通过提高课堂教学的趣味性来提高课堂教学的有效性。一个人在做自己感兴趣的事情时，总能产生巨大的动力，课堂教学也是如此，一旦学生对课堂教学产生了浓厚的兴趣，那么，就能够产生巨大的学习动力。老师要有效运用兴趣对学生学习的巨大引导作用，将能够有效提高学生学习兴趣的方法运用到课堂教学之中，有效调动学生的英语学习兴趣。对于职高学生而言，学生一般对英语学习的兴趣都不太浓厚，为了有效提高学生的英语学习兴趣，老师在英语课堂教学的过程中应该将学生感兴趣的话题融入课堂教学之中，激发学生的兴趣点，更好的引导学生进行英语学习。
（3）注重学生英语综合素质的提升。老师在教学中要紧跟时代发展的步伐，促进学生英语综合素质的提升。老师既要注重对学生进行读与写的教学，还要注重对学生进行听与说的教学，训练学生的听与说的能力。提高学生的听与说的能力，实际上是为了有效提高学生的英语实际运用能力。如果老师在课堂教学中只注重对学生进行读与写的教学，那么，学生的英语学习是不健全的，课堂教学也是低效的，只有训练学生的综合能力，促进学生英语多种能力的发展，才能真正的有效教学。
2.从学生的角度提高课堂教学的有效性
（1）夯实学生的英语基础。对学生进行英语教学，很重要的一点就是要注重对学生进行基础知识教学。只有提高了学生的英语基础，学生在课堂上才能更好的领会老师的教学内容，进而提高课堂教学的有效性。老师在教学的过程中，为了夯实学生的英语基础，一方面要加强对学生进行基础知识的教学，另一方面要耐心的对学生进行新知识的教学，使学生的英语能够循序渐进。
（2）引导学生掌握有效的英语学习方法。老师在教学的过程中，一方面要注重对学生进行教材知识的教学，一方面也不能放松对学生进行学习方法的教学，学生只有掌握了有效的学习方法，才能提高英语学习的有效性。有效的学习方法不仅能够使学生快速的掌握英语知识，还能够使学生学会解决英语学习中遇到的困难，使学生感受到英语学习的充实感，树立英语学习的信心，对学生的英语学习具有重要意义。老师要将对学生学习技巧的教学渗透到课堂教学之中，渗透到具体的知识点的教学之中，这样才能收到良好的教学效果。
（3）为学生营造良好的校园英语学习环境。为了给学生营造良好的英语校园学习环境，需要校方对学生的英语学习引起重视，为学生组织更多更有意义的英语活动，给学生提供更多实践的机会，在实践的过程中使学生的英语能力得到有效锻炼。学生为了更好的参与到英语活动之中，自然在课堂上就会更加努力的学习英语知识，产生更大的学习动力，这样就使得学生的课外英语活动与课内的英语学习相互呼应，达到良性互动的目的。
综上所述：笔者在文中分析了提高大学英语课堂教学有效性的重要性，并对目前影响大学英语课堂教学有效性的因素进行了的分析，据此提出了一些有效的应对措施，可以看出课堂的有效性应该是学校、教师、学生共同作用的一个结果，需要各方的积极努力配合。
参考文献：
[1]陈金平.大学英语课堂学生参与交互活动心理状况实证研究[J].大学教育，2013（16）.
[2]曹利.高职高专大学英语教学有效性分析研究[J].海外英语， 2013（19）.
【关键词】大学英语 课堂教学 有效性
英语作为一门重要的国际性语言，一直都是学生学习的重要学科，通过英语学习能够使学生掌握一门外来语言，提高学生的综合素质。然而英语也是一门学生学习起来比较困难的学科，许多学生都是谈英语而色变，因此必须采用有效措施提高英语课堂教学的有效性，使学生更好地进行英语学习。
一、提高大学英语课堂教学有效性的必要性
1.有效掌握一门国际性通用语言的需要。大学生是我国重要的高素质人才，是社会主义现代化建设的重要组成部分，很多学生进入大学学校学习，其目的就是不断锻炼自己，使自己能够适应社会，能学到专业的知识，并进行深入的专业研究。随着学生专业的不断发展，必定要接触到西方的一些本专业的理论知识，因此，有效掌握英语这门外来语言，能够获取更多第一手的资料和信息，帮助学生更好地进行专业学习。
2.学生全面发展的需要。对于大学生来讲，不能再抱有这样的思想——有了专业技术就等于有了铁饭碗。随着社会分工越来越细，专业型人才也越来越受到社会的青睐，但是，当今社会不仅要求学生要掌握一门过硬的专业技术，还要求学生要能够全面发展，在学好专业技术的同时，还要具备多种能力，这样才能更好的适应社会的需要。
3.应对激烈竞争的需要。随着我国教育大众化步伐的不断推进，越来越多的学生有机会到高等学府学习，因此大学生不再是掌握一门专业技术的天之骄子，而面临的是越来越大的竞争压力。为了在激烈的人才竞争中脱颖而出，特别是在一线城市，英语都是一样有力武器。一些外资企业和中外合资企业是许多大学生理想的就业去向，但是却因为全英文的面试或者对英语的高要求，让许多大学生望而却步，还出现过学习成绩非常优异的学生，在面试的过程中，根本听不懂面试官的英语问题，而导致面试的失败。如果既掌握了扎实的专业技能，又能够具备较高的英语水平，就很可能会取得竞争的胜利，为人生争取到更多的发展机会。
二、大学学生的英语教学现状要求提高课堂教学的有效性
大学教育与基础教育不同，基础教育以对学生进行普适性教育为主，强调基础知识的积累，而大学则以对学生进行专业性的教育为主，因此，不可避免的会出现重视专业技能的教学而忽视基础学科教学的现象。大学不仅对英语教学的重视程度不够，而且课堂教学中还存在一些影响课堂教学质量进一步提升的因素，这就影响了学生英语水平的进一步提升。
三、影响大学学校英语课堂教学有效性的因素分析
笔者作为一名大学英语老师，在实际的教学中发现，影响大学英语课堂教学有效性的因素多种多样，经过归纳与总结，可以从以下三个方面去寻找原因：第一，老师对英语课堂教学产生的影响。第二，学生对英语课堂教学产生的影响。第三，学校环境对英语课堂教学产生的影响。为了更清晰的分析影响英语课堂教学的因素，笔者从这三个方面进行探析。
1.从老师的角度分析
（1）没有将新的教学理念完全落实到英语课堂教学之中。思想永远都是行动的先导，有了什么样的思想意识，就会产生什么样的行动，因此，作为一名英语老师，具有正确的教学指导理念很重要。就目前的大学英语教学而言，随着社会的不断发展进步，为了使英语教学跟上时代发展的潮流，提出了很多新的教学理念。而老师作为教学一线的工作者，想要使新的教学理念落到实处，就必须提高老师对新的教学理念的认识。而就目前大学英语老师而言，老师都能够积极的学习新的教学理念，但是不足之处就是老师在教学实践中没有能够将新的教学理念彻底的落实到实际的教学中去，致使一些影响课堂教学有效性的传统教学理念依然在作祟，影响了课堂教学质量的提升。
（2）课堂教学的趣味性不强。对现代学生的教学已经不能再沿用传统的教学方式，如果老师在英语课堂教学中还是一味的对学生进行“满堂灌”，那么 ，学生学习的积极性就会受到打击。现代教学要求提高课堂教学的趣味性，尤其是对于英语这门语言的教学，更要求能够有效提高课堂教学的趣味性，但就目前的大学英语课堂教学而言，虽然较之于以往的教学已经有了很大的转变，但是课堂教学的趣味性依然不强，学生英语学习的积极性依然没有被充分地调动。
（3）不能促进学生英语综合素质的提升。听、说、读、写是英语学习的四个重要组成部分，想要使得学生的英语素质得到全面提升，就要实现英语听、说、读、写的同步发展，而就目前大学英语的教学情况来看，读和写受到了充分的重视，而听和说却没有引起足够的重视，这就不利于学生英语水平的综合提升。对于当今社会而言，对学生的听与说的能力的要求越来越高，如果不能有效培养学生的听与说的能力，那么，学生就很难在实际的交际场景中运用英语去灵活交谈。
（4）老师对英语教学的重要性没有引起高度重视。很多大学英语老师都认为，除了英语专业的学生之外，其它专业的学生最重要的任务就是学好专业知识，因此，在某些情况下，英语教学应该服从学生专业课的教学，因此，老师一般不会给学生布置大量的英语学习任务，学生只要在课堂上能够认真听讲即可。英语作为一门语言，想要学好英语，不仅需要学生能够在课堂上努力的听讲，在课下还要勤学苦练，这样才能真正的学好英语。如果老师想要通过课堂教学使学生学好英语，这是不可能的，因此，老师对学生的英语学习的重视程度还不够。
2.从学生的角度分析
（1）学生的英语基础比较薄弱。大学生的英语基础比较薄弱是一个客观现象，这也为课堂教学有效性的提升带来了一定的不良影响。例如：老师在对学生进行更高层次的英语知识教学时，由于学生的英语基础比较薄弱，有时候不能消化新的知识点，影响了课堂教学的进度。老师在教学的过程中要对学生的已有英语基础引起重视。 （2）学生没有掌握有效的英语学习方法。对于英语学习来讲，掌握有效的学习方法很重要，有效的学习方法不仅有助于学生顺利的理解知识点，还能够使学生在最短的时间内掌握最多的英语知识。但是学生在英语学习过程中存在的一个普遍问题就是没有掌握有效的英语学习技巧，导致学生的英语学习效率不高，进而影响了课堂教学的有效性。
学生英语学习效率不高，致使学生花费了大量的时间却没有取得明显的进步，这在一定程度上打击了学生的学习积极性，给学生的英语学习带来了不良的影响。
（3）学生没有树立正确的英语学习观念。进入大学学校，学生最直接同时也是最终目的就是为了学习一技之长，因此，学生一般对专业课的学习都有浓厚的兴趣，部分学生认为英语学习与专业学习没有直接的关系，因此，出现了英语学习无用论。实际上学生的这种学习观念是不正确的，学生没有认识到英语学习的重要性，这种错误的认识导致学生难以产生英语学习的激情，严重影响了学生的英语学习。学生不正确的英语学习理念，导致学生课堂上听课的积极性不高，降低了课堂教学效率。
3.从学校环境分析。英语作为一门语言，不仅需要老师的耐心教导，学生个人的努力，还需要一定的学习环境。语言的练习只有在一定的环境中才能真正奏效。而就目前的大学学校而言，把注意力集中于学生专业技能的提升，而没有过多的组织一些能够有效提升学生英语能力的活动，这就对学生在实际环境中进行英语练习产生了限制。学生参加丰富多彩的英语活动的机会较少，也会影响到学生的英语学习兴趣，没有浓厚的英语学习兴趣，自然学生在英语课堂上的学习效率也不高。
四、提高英语课堂教学有效性的途径
1.从老师的角度提高英语课堂教学的有效性
（1）将新的教学理念落实到英语课堂教学中。想要将新的教学理念落实到实际的英语课堂教学之中，就要提高老师对新的教学理念的认识。学校要组织一些讲座或者培训，为老师创造更多学习新的教学理念的机会，使老师能够系统的、全面的学习新的教学理念。老师对新的教学理念有了透彻的认识之后，还要鼓励老师将新的教学理念在实际的教学中去实践，只有将新的教学理念落实到实际的教学中，才能真正发挥其作用，才能真正达到提高课堂教学有效性的目的。
（2）通过提高课堂教学的趣味性来提高课堂教学的有效性。一个人在做自己感兴趣的事情时，总能产生巨大的动力，课堂教学也是如此，一旦学生对课堂教学产生了浓厚的兴趣，那么，就能够产生巨大的学习动力。老师要有效运用兴趣对学生学习的巨大引导作用，将能够有效提高学生学习兴趣的方法运用到课堂教学之中，有效调动学生的英语学习兴趣。对于职高学生而言，学生一般对英语学习的兴趣都不太浓厚，为了有效提高学生的英语学习兴趣，老师在英语课堂教学的过程中应该将学生感兴趣的话题融入课堂教学之中，激发学生的兴趣点，更好的引导学生进行英语学习。
（3）注重学生英语综合素质的提升。老师在教学中要紧跟时代发展的步伐，促进学生英语综合素质的提升。老师既要注重对学生进行读与写的教学，还要注重对学生进行听与说的教学，训练学生的听与说的能力。提高学生的听与说的能力，实际上是为了有效提高学生的英语实际运用能力。如果老师在课堂教学中只注重对学生进行读与写的教学，那么，学生的英语学习是不健全的，课堂教学也是低效的，只有训练学生的综合能力，促进学生英语多种能力的发展，才能真正的有效教学。
2.从学生的角度提高课堂教学的有效性
（1）夯实学生的英语基础。对学生进行英语教学，很重要的一点就是要注重对学生进行基础知识教学。只有提高了学生的英语基础，学生在课堂上才能更好的领会老师的教学内容，进而提高课堂教学的有效性。老师在教学的过程中，为了夯实学生的英语基础，一方面要加强对学生进行基础知识的教学，另一方面要耐心的对学生进行新知识的教学，使学生的英语能够循序渐进。
（2）引导学生掌握有效的英语学习方法。老师在教学的过程中，一方面要注重对学生进行教材知识的教学，一方面也不能放松对学生进行学习方法的教学，学生只有掌握了有效的学习方法，才能提高英语学习的有效性。有效的学习方法不仅能够使学生快速的掌握英语知识，还能够使学生学会解决英语学习中遇到的困难，使学生感受到英语学习的充实感，树立英语学习的信心，对学生的英语学习具有重要意义。老师要将对学生学习技巧的教学渗透到课堂教学之中，渗透到具体的知识点的教学之中，这样才能收到良好的教学效果。
（3）为学生营造良好的校园英语学习环境。为了给学生营造良好的英语校园学习环境，需要校方对学生的英语学习引起重视，为学生组织更多更有意义的英语活动，给学生提供更多实践的机会，在实践的过程中使学生的英语能力得到有效锻炼。学生为了更好的参与到英语活动之中，自然在课堂上就会更加努力的学习英语知识，产生更大的学习动力，这样就使得学生的课外英语活动与课内的英语学习相互呼应，达到良性互动的目的。
综上所述：笔者在文中分析了提高大学英语课堂教学有效性的重要性，并对目前影响大学英语课堂教学有效性的因素进行了的分析，据此提出了一些有效的应对措施，可以看出课堂的有效性应该是学校、教师、学生共同作用的一个结果，需要各方的积极努力配合。
参考文献：
[1]陈金平.大学英语课堂学生参与交互活动心理状况实证研究[J].大学教育，2013（16）.
[2]曹利.高职高专大学英语教学有效性分析研究[J].海外英语， 2013（19）.