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随着大学英语四、六级考试改革全面椎广，以培养大学生英语综合应用能力，特别是听说能力的大学英语教学目的变得更为明确。词汇，作为英语语言的基本单位，是顺利进行听、说、读、写、译等语言活动的基础。要扩大大学生词汇，应在英语教学中运用有意习得、无意习得和策略习得三种方法。
CET改革下词汇习得策略对大学英语教学的启示
【摘 要】
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随着大学英语四、六级考试改革全面椎广，以培养大学生英语综合应用能力，特别是听说能力的大学英语教学目的变得更为明确。词汇，作为英语语言的基本单位，是顺利进行听、说、读、写
【机 构】
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湖南农业大学外国语学院
【出 处】
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湖南城市学院学报
【发表日期】
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2009年3期
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