【摘 要】
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《园艺植物栽培学》在植物生产类国家教学质量国家标准中课程设置为核心课程,是园艺生产的主要理论基础.通过整合园艺植物栽培学各自分散的教学内容,形成理论到实践的系统化
【基金项目】
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2017年湖北省教育厅省级教学研究项目“普通高校转型条件下园艺专业一体化实践教学体系的构建与实践”(编号:2017385)研究成果;2013年湖北民族大学校级重点教学研究项目“园艺特色专业课程体系整体优化改革与实践”(编号:2013JYZ26)研究成果
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《园艺植物栽培学》在植物生产类国家教学质量国家标准中课程设置为核心课程,是园艺生产的主要理论基础.通过整合园艺植物栽培学各自分散的教学内容,形成理论到实践的系统化完整教学体系,有利于培养复合应用型农林人才;重视实践性教学,突出应用性,以验证性实验为基础,增加实验过程中具有多种设计性方案的、实验技能锻炼具有综合性的、实验探索和结果具有创新性的实验,形成完善的实践技能体系;组合园艺植物栽培学课程综合实习、课程实习、单项技能训练、生产实习等,形成园艺植物栽培学一体化链条式实践教学课程体系;通过学生试讲微课堂、线
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