论文部分内容阅读
英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。走出成绩测评的误区，试图通过成绩记录过程，探讨多元化的评价方式。
新课程下的英语成绩记录与测验
【摘 要】
：
英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结
【机 构】
：
福建省晋江市陈埭民族中学
【出 处】
：
都市家教：上半月
【发表日期】
：
2016年3期
其他文献
受长期应试教育观念导向，现行基础教育中，重视知识传授而轻视人文思想关怀的现象普遍存在。而笔者认为，长期重视知识教育，最终会导致教育的单一化和功利化，教育管理工作会偏离教育
音乐欣赏教学活动务必以音乐为本，务必为音乐学科的内部价值而教，因为音乐艺术学科有其自身的思维方式和思维习惯，作为音乐教师，不能仅仅依靠语言和逻辑的表达来诠释音乐，而要善于
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：儿童的智慧在他的手指上。这句话至少有两层意思：一是说明儿童活泼好动，善于动动手动脑；二是加强儿童的动手操作，能锻炼他们的动手动脑能力。因
SFDA南方医药经济研究所所长近期公布的《2007年我国医药经济预测》预计：明年我国医药经济面临的大环境对增长不利，整个医药工业利润被挤压．“真正的微利时代来临”。
认为摩擦力产生条件中“两物体间必须有相互挤压即有正压力”，以及“滑动摩擦力与接触面大小无关”，只是就宏观层面的运用所需范围来讲是正确的，并非绝对，并进行了分析论证。