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数学作为中职教学体系中的核心学科,其学习难度系数也居高不下,需要学生具备较强的逻辑思维能力和问题意识,对数学知识进行深层次的探究和分析,灵活掌握和运用数学知识解决各种问题。但大多数的中职学生的问题意识十分薄弱,在数学知识的学习过程中缺少探究热情和动力,对于数学知识有着一定的抵触和厌恶情绪,严重降低了中职数学教学效率。本文就新课标下中职学生数学问题意识的培养进行探究。