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2009年秋,我班进入二年级,一部分学生学习的激情减弱了.少部分出现厌学,个别出现不完成作业共至逃课的情况,陈嘉豪就是其中一个,本人把他作为突破的对象,归为留守儿童中的学困生.需要通过有针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的学生.通过笔者一段时间的努力,终于让他回到了课堂,现将自己转化的方法与大家共勉.