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摘 要：为了适应经济的飞速发展，通过对新技术和新理念的融合，从幼儿园到大学，所有涉及到教育的学校对教学方式都进行了大规模的改革。新课改在提升教学水平，提高学生成绩方面有着显著的效果。新的课程改革在初中数学的教学中收到了很大的成效。但是取得一定成功的同时，也暴露了一定的问题，缺少创新性教学理念和先进的教学方法。这个问题严重影响了初中数学教学培育创新性人才的基本功能的发挥。本文针对初中数学教学在课改过程中出现的问题进行分析，并且提出一些建议性意见，以期为从事初中数学教育的教育工作者提供一定的参考。
关键词：初中数学；教学改革；问题和对策
新课改的主要内容是通过对教学内容、方法、目标进行改变，更好地培养创新型人才。随着课改进程的推进，各个学科通过课改大都取得了一定程度的效果，然而在取得效果的同时，也暴露出一些问题。本文针对初中数学教学在课改的过程中出现的问题进行分析，结合实际情况，提出一些有效的意见。
一、 当前初中数学课程教改中出现的问题
（一） 个别初中数学教育工作者对课改理念认识不到位
受到传统教学模式和教学理念的影响，部分教师在教学过程中，仍然习惯于以往的教学方式。通过运用枯燥的语言对学生完成理论知识的讲授，教学方式创新性不足，传统“填鸭式”和“灌输式”的教学方式，无法有效地带动起学生的学习兴趣。课堂中缺少与学生的互动环节，课堂气氛不够活跃，不能有效地带动起学生的学习热情。并且，老师依然会为学生留下大量的课后作业，唯成绩论的传统观念影响下，不顾社会上对于减负的呼声，依然不断为学生“加重”。学生被动地学习，极可能降低学习的兴趣，不能提高学生成绩的同时，反倒可能使学生的成绩下降。这样的教学与初衷不同，发挥的作用也适得其反。
（二） 个别教学工作者不适应新教材内容和新的教学方式
新教改的教材的编写打破了传统单线突进式的内容编排模式，旨在构建一个整体的教学模式。新教材的优势在于可以使教材内容更符合人们的认识规律，便于学生对于新知识的掌握，在整个学习过程中，学生能够对难点进行反复的学习，并且可以将所学理论知识与实际相结合，加深对知识的理解，实现对所学知识的融会贯通。但是这样的教材为教师在教学过程中带来了一定的困难，无法找到有效提升学生综合素质教学方式。
二、 相應的对策
（一） 教师要认真理解初中数学新课程标准和教育理念
新课改的内容打破了传统的教学理念，对于学生的教学更加注重综合素质的培养，在这种情况下，教师必须转变教育理念，对新课改的课标要求进行深入了解，按照新课程的标准，创新自己的教学方式。对学生的实际情况和需求进行深入了解，制订出能够有效提升学生成绩，并且适合学生未来发展的教学方法。教师在课堂上，要多进行与学生的互动，教学过程中可以运用计算机等先进的技术，制作出能够讲解教学内容的视频来提高学生的兴趣，使学生在听课过程中始终保持注意力高度集中。在课堂上，可以对学生的提问进行整理，针对重点、难点和学生容易出现错误的环节，进行集中讲解，提高教学效率。教师在课堂上，在公式和定义的讲授过程中，可以结合生活中的实际情况进行讲解。这样能够便于学生对于所学知识的理解，并且能够提高学生的创新思维。在学生提出具有创新思维的问题时，老师要对其给予鼓励和支持。
新课改的形势下，教师在对学生讲授知识时，不能仅仅注重教材中知识的讲授，还要培养学生的创新意识，注重学生综合素质的提升。在提高教学效率的同时，保证教学的质量。
（二） 学校要对教师进行不断培训，提高教师的教学能力
随着新课改的进行，教师的职能正在逐渐转变，由最初的教学主导者变为辅助学生学习。教学方式也由从前单纯的知识讲解，变为需要将教材内容与生活实际相结合的讲授。个别教师由于接受新鲜理念的能力较差，在新课改的进程中，表现出了能力不足的现象。数学作为陪伴学生整个学习生活的学科，在学生的学习生活中有着重要的地位。如果因为初中时期，教师的教学水平不足，而导致学生的基础不牢，那么很可能会影响学生的一生。因此，学校要不断引入全面的教师考核制度，提高教师团队整体的综合素质和教学能力。学校可以定期组织数学教师进行培训学习，为教师讲授新课改的目标和理念，并且可以针对性地设置培训内容，在培训过程中要对教师的表现进行记录，在培训完成后，要对培训效果进行评估和考核。教育改革为学生的学习能力和综合素质提高起到了积极的作用，但是却使教师的教学难度加大。教师在接受培训的同时，也要不断查阅一些相关的教学资料，创新自己的教学方式，进而达到初中数学课程教学新课改对于教师的要求。
三、 结束语
初中数学是拓宽学生思维的重要学科，也是培养学生逻辑思维，为学生加固基础数学能力的关键一环。面对新课改过程中，初中数学教学中出现的问题，相关的教育工作者要进行不断的反省，并且通过理解新课改的改革内容和教学理念，完善当下教学方式和方法中的不足。通过教学经验的累计，努力创新出新的教学手段，更好地推动该新教育改革的进行，提高学生的学习水平。
参考文献：
[1]赵云涛.新课改下初中数学教学存在的问题及其对策[J].学周刊，2017，（23）：122-123.
[2]贾婷婷.初中数学课堂“探究活动”问题与对策浅析[J].科技经济导刊，2017，（11）：153.
[3]齐学强.试论问题教学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2016，（36）：74-75.
[4]黄琼.对初中数学新课程实施中教学改革问题的思考[J].成功（教育），2014，（03）：38.
作者简介：
王长宾，山东省泰安市，山东省宁阳县第二十四中学。
关键词：初中数学；教学改革；问题和对策
新课改的主要内容是通过对教学内容、方法、目标进行改变，更好地培养创新型人才。随着课改进程的推进，各个学科通过课改大都取得了一定程度的效果，然而在取得效果的同时，也暴露出一些问题。本文针对初中数学教学在课改的过程中出现的问题进行分析，结合实际情况，提出一些有效的意见。
一、 当前初中数学课程教改中出现的问题
（一） 个别初中数学教育工作者对课改理念认识不到位
受到传统教学模式和教学理念的影响，部分教师在教学过程中，仍然习惯于以往的教学方式。通过运用枯燥的语言对学生完成理论知识的讲授，教学方式创新性不足，传统“填鸭式”和“灌输式”的教学方式，无法有效地带动起学生的学习兴趣。课堂中缺少与学生的互动环节，课堂气氛不够活跃，不能有效地带动起学生的学习热情。并且，老师依然会为学生留下大量的课后作业，唯成绩论的传统观念影响下，不顾社会上对于减负的呼声，依然不断为学生“加重”。学生被动地学习，极可能降低学习的兴趣，不能提高学生成绩的同时，反倒可能使学生的成绩下降。这样的教学与初衷不同，发挥的作用也适得其反。
（二） 个别教学工作者不适应新教材内容和新的教学方式
新教改的教材的编写打破了传统单线突进式的内容编排模式，旨在构建一个整体的教学模式。新教材的优势在于可以使教材内容更符合人们的认识规律，便于学生对于新知识的掌握，在整个学习过程中，学生能够对难点进行反复的学习，并且可以将所学理论知识与实际相结合，加深对知识的理解，实现对所学知识的融会贯通。但是这样的教材为教师在教学过程中带来了一定的困难，无法找到有效提升学生综合素质教学方式。
二、 相應的对策
（一） 教师要认真理解初中数学新课程标准和教育理念
新课改的内容打破了传统的教学理念，对于学生的教学更加注重综合素质的培养，在这种情况下，教师必须转变教育理念，对新课改的课标要求进行深入了解，按照新课程的标准，创新自己的教学方式。对学生的实际情况和需求进行深入了解，制订出能够有效提升学生成绩，并且适合学生未来发展的教学方法。教师在课堂上，要多进行与学生的互动，教学过程中可以运用计算机等先进的技术，制作出能够讲解教学内容的视频来提高学生的兴趣，使学生在听课过程中始终保持注意力高度集中。在课堂上，可以对学生的提问进行整理，针对重点、难点和学生容易出现错误的环节，进行集中讲解，提高教学效率。教师在课堂上，在公式和定义的讲授过程中，可以结合生活中的实际情况进行讲解。这样能够便于学生对于所学知识的理解，并且能够提高学生的创新思维。在学生提出具有创新思维的问题时，老师要对其给予鼓励和支持。
新课改的形势下，教师在对学生讲授知识时，不能仅仅注重教材中知识的讲授，还要培养学生的创新意识，注重学生综合素质的提升。在提高教学效率的同时，保证教学的质量。
（二） 学校要对教师进行不断培训，提高教师的教学能力
随着新课改的进行，教师的职能正在逐渐转变，由最初的教学主导者变为辅助学生学习。教学方式也由从前单纯的知识讲解，变为需要将教材内容与生活实际相结合的讲授。个别教师由于接受新鲜理念的能力较差，在新课改的进程中，表现出了能力不足的现象。数学作为陪伴学生整个学习生活的学科，在学生的学习生活中有着重要的地位。如果因为初中时期，教师的教学水平不足，而导致学生的基础不牢，那么很可能会影响学生的一生。因此，学校要不断引入全面的教师考核制度，提高教师团队整体的综合素质和教学能力。学校可以定期组织数学教师进行培训学习，为教师讲授新课改的目标和理念，并且可以针对性地设置培训内容，在培训过程中要对教师的表现进行记录，在培训完成后，要对培训效果进行评估和考核。教育改革为学生的学习能力和综合素质提高起到了积极的作用，但是却使教师的教学难度加大。教师在接受培训的同时，也要不断查阅一些相关的教学资料，创新自己的教学方式，进而达到初中数学课程教学新课改对于教师的要求。
三、 结束语
初中数学是拓宽学生思维的重要学科，也是培养学生逻辑思维，为学生加固基础数学能力的关键一环。面对新课改过程中，初中数学教学中出现的问题，相关的教育工作者要进行不断的反省，并且通过理解新课改的改革内容和教学理念，完善当下教学方式和方法中的不足。通过教学经验的累计，努力创新出新的教学手段，更好地推动该新教育改革的进行，提高学生的学习水平。
参考文献：
[1]赵云涛.新课改下初中数学教学存在的问题及其对策[J].学周刊，2017，（23）：122-123.
[2]贾婷婷.初中数学课堂“探究活动”问题与对策浅析[J].科技经济导刊，2017，（11）：153.
[3]齐学强.试论问题教学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2016，（36）：74-75.
[4]黄琼.对初中数学新课程实施中教学改革问题的思考[J].成功（教育），2014，（03）：38.
作者简介：
王长宾，山东省泰安市，山东省宁阳县第二十四中学。