【摘 要】
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课程思政建设工作正在全国所有高校、所有学科专业全面推进.在高职SPOC+BOPPPS教学模式中融入课程思政,需要考虑高职学生现状、课程思政融入的内容和方法等问题,融入过程贯穿线上线下BOPPPS六个阶段.融入路径构建完成后,从高职专业课程中选取一节内容进行课程思政的结合与试运行,运行结束后通过对学生的问卷调查发现效果较为良好,但也存在样本单一、专业课教师思政知识不足、线上思政资源没有充分利用等问题.针对存在的问题,提出了构建专业课教师和思政教师相结合的课程思政教研团队,建设中采用“先把握整体、后细化部分”
【机 构】
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山西管理职业学院,山西 临汾 041051
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课程思政建设工作正在全国所有高校、所有学科专业全面推进.在高职SPOC+BOPPPS教学模式中融入课程思政,需要考虑高职学生现状、课程思政融入的内容和方法等问题,融入过程贯穿线上线下BOPPPS六个阶段.融入路径构建完成后,从高职专业课程中选取一节内容进行课程思政的结合与试运行,运行结束后通过对学生的问卷调查发现效果较为良好,但也存在样本单一、专业课教师思政知识不足、线上思政资源没有充分利用等问题.针对存在的问题,提出了构建专业课教师和思政教师相结合的课程思政教研团队,建设中采用“先把握整体、后细化部分”的设计思路,深入挖掘线上思政资源,用新颖的教学手段呈现等解决策略.
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