浅浅的，淡淡的，却让我体会到一种别样的馨香。
　　——题记
　　踏人初三的门槛，忽然发现，回不去了，别离在即。
　　抬头看见老师清瘦的脸庞，脑海里浮现出难以忘怀的场景。
　　镜头一 火炉旁的温情
　　我清楚地记得，初一那年的冬天格外寒冷。每天晚自习课后，我都会与同学们一起去办公室烤烤火，与胡老师谈谈心。
　　谈心时，胡老师十分贴心地询问我们寄宿有什么不适应的地方，还问我们有什么学不懂的，并告诉我们一些实用的学习方法和技巧。她那嘘寒问暖的举动，是良师，如益友，更似慈母。老师温暖的表情，如冬日里的一缕阳光，驱散刺骨的霜寒。老师贴心的话语，如久旱后的甘露，滋润了龟裂的心田；老师的谆谆教导，如汪洋中的航标，指明了前行的方向……
　　镜头二 办公室里的悔悟
　　上初二时的我，迷上了虚幻的世界——小说。我也知道天天看小说会对学习产生负面影响，但我还是控制不住自己，以至于上课走神。细心的胡老师发现我经常走神，就把我叫到了办公室。没有预想中的责骂、训斥和惩罚，我心中悬着的石头落了地，但又有些羞愧，便将走神的原因一一道来.老师听到后，脸上流露出一丝失望的神情，并对我说：“小说不是你现在该看的，不要虚度年华，做出让自己后悔一辈子的事呀……”
　　是呀，无悔的青春，完美的答卷，做好该做的每件事……太多的精彩需要我们演绎。待到春风吹过时，回想过去，自己曾牢牢把握，这才是对自己前途和命运负责的态度。
　　镜头三 寝室里的泪水
　　初三，要分班了，意味着别离在即，班上弥漫着忧伤的气息。在分班前的一天晚上，胡老师来寝室查寝，全寝室的人合唱了一首《北京东路的日子》。老师感动地流下了泪水，并且还说对不起我们，过去的两年中或多或少地伤害到我们……胡老师说完，全寝室的人都哭了，泪水流尽，剩下的只有不舍……
　　胡老师给我们的，是如星星般细致的关爱，又如星星般点缀我们十四岁的天空。六月，栀子花未开，但从老师的身上，我看到了浅浅的、淡淡的花朵在绽放，默默无闻，却芬芳了每个学生的青春。
　　后记
　　或许这篇文章胡老师不会看到，但她的人格魅力却让我难以忘记。她如一朵栀子花，不需要华丽的外表和语言，依然香溢我心……
　　教师点评
　　文章采用蒙太奇的手法，撷取了自己初中生活中的三个镜头，多角度展示了胡老师三年间给小作者的谆谆教导和绵绵关爱。语言朴实，感情真挚，字字情真，句句意切，表达了作者对胡老师深深的感激、敬仰和爱戴之情。作者巧拟了三个新颖别致的小标题“火炉旁的温情”“办公室里的悔悟”“寝室里的泪水”串联全文，如颗颗珍珠，使文章熠熠生辉，层次分明，结构浑然一体。
　　（王礼平）