最近有一句流行语：“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。”正值青春年华的我，身边确实有许多俊俏的朋友，但有意思的人却为数不多，而他，就是其中的一位。
　　我的语文老师虽然外表看起来平凡普通，但给人一种儒雅温和、文质彬彬的感觉。了解他之后会发现他是一位有意思的人。老师爱摆弄植物。摆弄的还不是常见的水仙、蝴蝶兰，而是菖蒲、紫薯藤一类平凡又不引人注目的植物。更有意思的是，他将这些用瓷器栽着的小生灵小盆小盆地带到学校，任它们爬满了自己半个书桌。老师这点有意思的爱好，令每次进入办公室送作业的我，都忍不住往他的桌面瞅上一眼。
　　惊蛰，阴雨连绵，我再次踏入了老师的办公室。菖蒲，绿油油的。这种乍看像密栽的蒜似的植物总是成功地吸引到我。正要出去时，角落里一盆我此前从未留意到的植物引起了我的注意。那是用一个玻璃器皿装着的一块土，上边绿绿的、密密的生物居然是苔藓！
　　我十分纳闷，苔藓是不易养活的，它不仅需要潮湿的环境，还需要十分清新的空气，老师将这么一盆不易养活又平凡、渺小的植物放置于此处，究竟是出于什么原因呢？
　　突然，苔藓上一点点小小的白点吸引了我——苔花！苔藓的花，比米粒还小，在绿油油的一片苔藓上，散成了满天星，点缀了单调的绿色，给苔藓添上了一股灵气。
　　我惊讶极了！“苔花如米小，也学牡丹开。”生长在阴暗、潮湿的环境，低矮、渺小、平凡、不引人注目，苔藓却不放弃希望，努力从自己并不发达的根系中汲取养分，拼搏奋斗，自强不息！世上，没有为它喝彩的掌声，也没有鼓励它的话语，甚至都很少有人注意到這些平日里脚底下的小小生命。可苔花却有自己的坚定信念：既然我与牡丹共处一个世界，拥有同样广阔的天地，那么，我也能和牡丹一样绽放美丽的花朵，我也拥有美丽、灿烂的权力！
　　从小小的苔花上，我看到了自强不息，懂得了学会赞美。或许，我们平日总能从某些人、某些事上得到启发，但能学会从这些渺小事物上感悟生命真谛的人着实不多，或许，在老师心中，这盆苔藓确实不是简单的盆栽、平凡的植物，而是陶冶老师心灵之物，教给他从不引人注目的事物中汲取优点之物。原来，老师儒雅的外表下，是一颗善于发现的心，心里装着一个有意思的灵魂！
　　牛毛细雨中，放学路上，脚下一滑，软软的，湿湿的。低头一看，是一小丛苔藓，在雨中盛开着白色的小花儿。那个有意思的人的身影又浮现在我的脑海。

学生写后反思

　　这篇文章从“有意味”“耐人寻味”的角度写出了人物的“有意思”，但详略安排并不得当，文章更应突出人，而非植物，植物在此只是人物性格特征的铺垫与映衬。另外，文章犯了科学性错误，苔花实指似花的苔藓叶子，色翠，并非白。

老师评语

　　文章开篇就点明了文章意脉“有趣的灵魂”，可见作者对“有意思”的理解是比较深刻的，作者想写一个有情趣、有特点的人，还想写出所写之人对自己有影响、有触动。但在行文过程中，作者把写作重点放在了描写苔藓上，而对文章原本的写作对象着墨不多，这样的偏离使得人物形象不够饱满，文章体式不够鲜明。另外，关于苔藓开花的描写的确是错误的，因为苔藓是不开花的，诗句中的“苔花”可能是似花朵形状的生殖托。