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以具体的问题情境为载体，引导学生进行观察—归纳—猜想—抽象，经历形式化与符号化的过程，抽象出函数的概念．强调函数概念所蕴含的归纳思想、集合与对应观点下的函数思想，帮助学生构建认识数学概念的一般过程．
高中函数概念教学的实践与探索——“函数的概念和图象（1）”教学设计
【摘 要】
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以具体的问题情境为载体，引导学生进行观察—归纳—猜想—抽象，经历形式化与符号化的过程，抽象出函数的概念．强调函数概念所蕴含的归纳思想、集合与对应观点下的函数思想，帮助学生构建认识数学概念的一般过程．
【机 构】
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江苏省扬州大学附属中学
【出 处】
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高中数学教与学
【发表日期】
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2022年07期
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