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【摘 要】高一新生对高中生活既憧憬又迷茫，高一班主任怎么样才能迅速有效地让他们接受并认可新的班主任？把他们带上生活、学习的正轨？根据“首因效应”，笔者在新学年，在第一次跟学生见面时候的衣着打扮，言行举止，在第一次跟学生谈话，在第一次组建班委，在上第一堂课，在开第一次主题班会中做足了准备，表现出色，发现对新的班级管理带来了很好的效果。
【关键词】“首因效应” 班级管理 运用
一、高一新生的特点
高一，是人生的一个新的起点，但由于环境的改变、学习要求的提高和青春期生理的发育，高一新生的心情是很复杂的，他们憧憬、茫然、欣喜、失落。跨入新的校园，看到的不再是自己熟悉的校园、校舍，人生地不熟，在感到新鲜好奇的同时，会产生紧张、不安的心理。其次，来到了新的学校、新的班级，看到的不再是朝夕相伴的同伴，而是一张张陌生的面孔，面对新的集体、新的老师、新的同学，他们需要重新确立“新的群体”，重新构建自己新的人际关系系统。而现在的中学生多是独生子女，他们缺乏与人交往的经验、缺乏足够的交际技巧，面对高中新的学习和生活，他们都很茫然。他们迫切需要一个让他们信任的有能力的班主任，一个有良好向上氛围的班集体，来实现他们的人生目标。
二、“首因效应”的定义
首因效应，是人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应。首因效应也叫首次效应、优先效应或第一印象效应。它是指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象，个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。 第一印象作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。首因，是指首次认知客体而在脑中留下的第一印象。我们经常说“万事开头难”“良好的开始是成功的一半”等等，就是首因效应对人们的重大影响所致。所以，“首因效应”非同小可！所以，这个“首因效应”就可以作为高一年级班级工作的一个抓点，是非常重要。
三、“首因效应”在高一班主任工作中的具体运用
教育心理学中也特别强调：“教师给学生留下的第一印象，对教师威信的形成有重要影响”。因此，我们每一位教师，尤其是班主任，要善于进行第一印象的管理，注意自己与学生第一次交往中的形象塑造，力求给学生留下美好的印象。那么，作为高一班主任，主要需注意做好哪些方面的最初印象管理呢？
（一）注意第一天见面的穿着和言谈举止
古语就有“人靠衣装，马靠鞍”的说法，一个人能否在第一次就给他人留有深刻印象，穿着打扮起了非常重要的作用。因为一个人的衣着打扮能最大限度的折射出他的人生观、价值观、审美观及其水平。作为一名老师，所谓教育无小事，一定注意给你的学生真善美的感觉和熏陶，我们有这个条件和责任让我们自己的仪容仪表先规范起来。所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”因此作为老师，尤其是班主任一定要首先注意自己的衣着打扮。特别是第一次在学生面前亮相的时候。开始面对学生，学生第一眼看到的，一定是一位教师的穿着打扮。他们会借着教师的外表，来衡量这位教师是怎样的一个人。例如： 如果教师的打扮很流行，那么他应该是一位活跃前卫的教师，但是，如果这位教师的打扮很呆板，那么他可能就是一位保守传统的教师。现今社会对学生有过多的文化刺激，他们重视的，已不单纯只是教师的教学方法或是教师的人格，而是还要加上教师的衣着。所以我在开学的前一天特别去理了个发，头发长度大概以耳朵、颈部上为主并保持适当长度，开学那天早上起床我特地洗了头，给人一种清新、整齐的感觉。头发的颜色，保留了黑色，没有染发，学校是一个单纯的场所，教师的一举一动都有可能成为学生模仿的对象，如果老师自己做不到不染发，那么老师就没有权力要求学生一定要中规中矩。如此，学校各式各样发色都有，就成了无人管制的校园！脸部是一个人外表的核心之处，我先把胡子刮了，然后彻底把脸部清洗干净，尤其是嘴角、眼睛部分，因为如果能保持得干干净净，不仅给人一种舒服的感觉，同时，也显得自己有精神。我穿上米色西裤、素面T-shirt，并系上皮带，把上衣扎进裤子里，看上去很美观、整齐。这样，第一天我的整齐的精神的形象就给学生留下了很好的印象，他们都偷偷地在背后说，我们班主任真帅气，看来带的班肯定也不错。
动作是心灵的表征，无声的语言，在一定程度上反映人的内在修养和气质。适度的举止，优美的情态会给人以美感，增强交往的吸引力。特别是班主任与学生第一次见面时，一些学生特别是调皮的学生总想摸摸老师的脾气，有的甚至想给老师带来个“下马威”。倘若此时不注意自己的行为举止，采取粗鲁的、不文明的态度，将会给学生留下一个很不好的“第一印象”；反之，谅解、宽容的行为举止，将会使学生感到老师的真诚和宽宏大量，而给学生留下一个难以忘怀的好的“第一印象”。
（二）注意第一次谈话
除了注意穿着、仪表，跟学生见面时候的第一次谈话也是很关键的。“言为心声”。一个人的言谈笑语反映出一个人的思想情感和内心世界。因此，当与别人首次交往时，要特别注意自己的言谈笑语给对方一个好的 “第一印象”。班主任的言谈话语如果幽默风趣，简明扼要，抑扬顿挫，将会给学生留下一个良好的“第一印象”，会使学生感到你性格开朗，豁度大方，直截了当，愿意与你接近；反之，如果语言冗长，平淡无味，噜噜唠唠，他们就会感到这位班主任婆婆妈妈、疲疲沓沓，而形成不好的印象。这将对自己的工作带来不利。班主任的谈话语言也有必要表达得含蓄幽默一些。现代的青少年学生接触多，信息多，见识多，自信心和自尊心都很强，平淡无味的说教语言只能使他们厌倦。因此，因人而异地用含蓄幽默的语言有助于其思考，能把严肃的批评性的谈话变得风趣、融洽。总之，班主任与学生的谈话要营造一种宽松和谐的气氛，不要让双方的弦都绷得紧紧的。当然，含蓄幽默一定要适度、得体，以能启发学生自我教育为原则，不是仅仅为了获得学生的笑声。平等、诚实是班主任与学生谈话的基础，切忌居高临下，挖苦讽刺。只有开诚布公方能使受教育者有亲切之感。为此，首先要以热忱的态度取得对方的信任。只有取得了对方的信任，才能到达思想沟通，感情交流的目的。一个学生犯了错误，动辄以一个教育者的姿态，劈头盖脑地批一顿，是绝没有好的效果的。俗话说：心诚则灵。只要班主任与学生谈话是以诚相见，以心换心，就一定会取得预期的成效。
（三）上好第一堂课
教师给学生上的第一堂课，在学生的记忆中往往是非常深刻的。课上得成功与否，将关系到教师威信的建立。因为我是体育老师，所以我在第一节课着重注意以下几点：上课钟声一响，我就着装整齐站在上课位置上，以目光去迎接学生队伍的到来，严肃接受学生的每一次报告，并进行整理队伍、提出要求、集中注意力等。认真做好这一简短的过程有三点好处：⑴预先站在位置上迎接上课队伍跑步到场，提示了教师准备工作的充分及师生间的互相尊重。如教师不预早站位，学生队伍就不知跑到什么地点、站什么方向为好，导致不知所措而凌乱。⑵在位置上以目光迎接队伍，可以第一时间观察到队伍的纪律状况、常规遵守情况。如发现学生有违纪违规现象，上课后，教师可即时采取指导或教育措施。⑶集中学生注意力，应注意周围的环境，不要把队伍调到迎向太阳的地方，也不要把队伍调到面向大范围看到动感的地方。上课一开始主动权就掌握在教师手中，长此下去逐步培养学生良好的素质，为今后的体育课打下基础。在课堂上，我仪表大方，教学方法生动，灵活，行为要洒脱，讲话要精，调动队伍时，口令要准确宏亮，准确的示范和讲解，这些都很好地树立了我在学生中的威信。
（四）组好第一次班委
班委会是班级运作的骨干和轴心，是班主任开展工作的得力助手，一个班级管理的好与坏往往取决于能否形成一为班级成员所信服所拥护的班委会。那如何能产生一个好的班委呢？我觉得，当今的社会，竞争力非常强，要想日后能有自己的立足之地，学生必须要有胆识、要敢于去竞争，所以我给所有的学生机会，鼓励他们上讲台去竞选，然后投票产生班长，再由班长组阁。班长自己挑出来的人，肯定会心甘情愿地在他的领导下去各尽其职，这样我这个班主任就轻松多了。
（五）开好第一次主题班会
我的第一次班会的主题是：nothing is impossible to a willing heart.我先让同学们一起观看视频——世界第一激励大师·约翰·库缇斯的故事。现年40岁的约翰.库缇斯天生下肢瘫痪并做了截肢手术，然而却取得一系列让正常人惊叹的成就：夺得澳大利亚残疾网球冠军、成为澳大利亚板球队荣誉队员、考取了驾照……约翰·库缇斯，一个与众不同的人，他所经历的逆境与成功，对每个人来说，都是巨大的个人感召，他天生严重残疾，但他以拒绝死亡来挑战医学观念。他的演讲雄伟壮丽，他有清晰的头脑，睿智的幽默感，他乐于付出他的时间和才能。他在全世界向千千万万热情、热切的人们演讲，他没有腿，也不依靠轮椅生活、移动和存在，却形成了世界级的自尊、自信和自立。约翰.库缇斯的口头禅是：“因为我们能行”。 无论你认为自己多么的不幸，在这个世界上永远有比你更不幸的人！无论你认为自己多么的成功，在这个世界上永远有比你更强大的人！
第二个视频是布洛克与教练的故事，讲叙的是在训练的过程中，布洛克总一直以为自己背着一个160磅的队员，爬着膝盖不能着地只能爬10码，当教练把他的眼睛用布条蒙上了之后，在教练的高声地不断鼓励下，竟然爬了70码。
这两个故事告诉我们的都是nothing is impossible to a willing heart.只要有决心，有意志力，坚持去做，你就能创造奇迹。
看了这两个视频，学生们都很震撼，有很多同学甚至流泪了，他们纷纷走上讲台说出他们的梦想，表出他们的决心，叫老师相信他们，他们会好好努力，他们会一直坚持，他们也可以创造奇迹。
虽然，许多老师会认为：一位教师能否最终赢得学生的认可，更重要的是长期不懈的努力，若干个“第一”只是做好工作的开头，只是皮毛的表面工作，实在没有多大的实际用处和意义。但无数事实证明：“首因效应”确实非常重要！特别对于高一年级的班主任而言，它不仅十分重要，对学习的主体——学生而言，也十分关键！老师能否给留下深刻而美好地第一印想，对于学生能否快速，愉快，高效而积极的融入这个班集体，和对这个学校的认可，甚至对他们未来的发展都举足轻重！
【参考文献】
［1］任顺元. 奇妙的教育心理效应. 教育科学出版社， 1990.
［2］肖满涛. 巧妙利用“首因效应”，实现班级管理工作“开门红” .
【关键词】“首因效应” 班级管理 运用
一、高一新生的特点
高一，是人生的一个新的起点，但由于环境的改变、学习要求的提高和青春期生理的发育，高一新生的心情是很复杂的，他们憧憬、茫然、欣喜、失落。跨入新的校园，看到的不再是自己熟悉的校园、校舍，人生地不熟，在感到新鲜好奇的同时，会产生紧张、不安的心理。其次，来到了新的学校、新的班级，看到的不再是朝夕相伴的同伴，而是一张张陌生的面孔，面对新的集体、新的老师、新的同学，他们需要重新确立“新的群体”，重新构建自己新的人际关系系统。而现在的中学生多是独生子女，他们缺乏与人交往的经验、缺乏足够的交际技巧，面对高中新的学习和生活，他们都很茫然。他们迫切需要一个让他们信任的有能力的班主任，一个有良好向上氛围的班集体，来实现他们的人生目标。
二、“首因效应”的定义
首因效应，是人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应。首因效应也叫首次效应、优先效应或第一印象效应。它是指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象，个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。 第一印象作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。首因，是指首次认知客体而在脑中留下的第一印象。我们经常说“万事开头难”“良好的开始是成功的一半”等等，就是首因效应对人们的重大影响所致。所以，“首因效应”非同小可！所以，这个“首因效应”就可以作为高一年级班级工作的一个抓点，是非常重要。
三、“首因效应”在高一班主任工作中的具体运用
教育心理学中也特别强调：“教师给学生留下的第一印象，对教师威信的形成有重要影响”。因此，我们每一位教师，尤其是班主任，要善于进行第一印象的管理，注意自己与学生第一次交往中的形象塑造，力求给学生留下美好的印象。那么，作为高一班主任，主要需注意做好哪些方面的最初印象管理呢？
（一）注意第一天见面的穿着和言谈举止
古语就有“人靠衣装，马靠鞍”的说法，一个人能否在第一次就给他人留有深刻印象，穿着打扮起了非常重要的作用。因为一个人的衣着打扮能最大限度的折射出他的人生观、价值观、审美观及其水平。作为一名老师，所谓教育无小事，一定注意给你的学生真善美的感觉和熏陶，我们有这个条件和责任让我们自己的仪容仪表先规范起来。所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”因此作为老师，尤其是班主任一定要首先注意自己的衣着打扮。特别是第一次在学生面前亮相的时候。开始面对学生，学生第一眼看到的，一定是一位教师的穿着打扮。他们会借着教师的外表，来衡量这位教师是怎样的一个人。例如： 如果教师的打扮很流行，那么他应该是一位活跃前卫的教师，但是，如果这位教师的打扮很呆板，那么他可能就是一位保守传统的教师。现今社会对学生有过多的文化刺激，他们重视的，已不单纯只是教师的教学方法或是教师的人格，而是还要加上教师的衣着。所以我在开学的前一天特别去理了个发，头发长度大概以耳朵、颈部上为主并保持适当长度，开学那天早上起床我特地洗了头，给人一种清新、整齐的感觉。头发的颜色，保留了黑色，没有染发，学校是一个单纯的场所，教师的一举一动都有可能成为学生模仿的对象，如果老师自己做不到不染发，那么老师就没有权力要求学生一定要中规中矩。如此，学校各式各样发色都有，就成了无人管制的校园！脸部是一个人外表的核心之处，我先把胡子刮了，然后彻底把脸部清洗干净，尤其是嘴角、眼睛部分，因为如果能保持得干干净净，不仅给人一种舒服的感觉，同时，也显得自己有精神。我穿上米色西裤、素面T-shirt，并系上皮带，把上衣扎进裤子里，看上去很美观、整齐。这样，第一天我的整齐的精神的形象就给学生留下了很好的印象，他们都偷偷地在背后说，我们班主任真帅气，看来带的班肯定也不错。
动作是心灵的表征，无声的语言，在一定程度上反映人的内在修养和气质。适度的举止，优美的情态会给人以美感，增强交往的吸引力。特别是班主任与学生第一次见面时，一些学生特别是调皮的学生总想摸摸老师的脾气，有的甚至想给老师带来个“下马威”。倘若此时不注意自己的行为举止，采取粗鲁的、不文明的态度，将会给学生留下一个很不好的“第一印象”；反之，谅解、宽容的行为举止，将会使学生感到老师的真诚和宽宏大量，而给学生留下一个难以忘怀的好的“第一印象”。
（二）注意第一次谈话
除了注意穿着、仪表，跟学生见面时候的第一次谈话也是很关键的。“言为心声”。一个人的言谈笑语反映出一个人的思想情感和内心世界。因此，当与别人首次交往时，要特别注意自己的言谈笑语给对方一个好的 “第一印象”。班主任的言谈话语如果幽默风趣，简明扼要，抑扬顿挫，将会给学生留下一个良好的“第一印象”，会使学生感到你性格开朗，豁度大方，直截了当，愿意与你接近；反之，如果语言冗长，平淡无味，噜噜唠唠，他们就会感到这位班主任婆婆妈妈、疲疲沓沓，而形成不好的印象。这将对自己的工作带来不利。班主任的谈话语言也有必要表达得含蓄幽默一些。现代的青少年学生接触多，信息多，见识多，自信心和自尊心都很强，平淡无味的说教语言只能使他们厌倦。因此，因人而异地用含蓄幽默的语言有助于其思考，能把严肃的批评性的谈话变得风趣、融洽。总之，班主任与学生的谈话要营造一种宽松和谐的气氛，不要让双方的弦都绷得紧紧的。当然，含蓄幽默一定要适度、得体，以能启发学生自我教育为原则，不是仅仅为了获得学生的笑声。平等、诚实是班主任与学生谈话的基础，切忌居高临下，挖苦讽刺。只有开诚布公方能使受教育者有亲切之感。为此，首先要以热忱的态度取得对方的信任。只有取得了对方的信任，才能到达思想沟通，感情交流的目的。一个学生犯了错误，动辄以一个教育者的姿态，劈头盖脑地批一顿，是绝没有好的效果的。俗话说：心诚则灵。只要班主任与学生谈话是以诚相见，以心换心，就一定会取得预期的成效。
（三）上好第一堂课
教师给学生上的第一堂课，在学生的记忆中往往是非常深刻的。课上得成功与否，将关系到教师威信的建立。因为我是体育老师，所以我在第一节课着重注意以下几点：上课钟声一响，我就着装整齐站在上课位置上，以目光去迎接学生队伍的到来，严肃接受学生的每一次报告，并进行整理队伍、提出要求、集中注意力等。认真做好这一简短的过程有三点好处：⑴预先站在位置上迎接上课队伍跑步到场，提示了教师准备工作的充分及师生间的互相尊重。如教师不预早站位，学生队伍就不知跑到什么地点、站什么方向为好，导致不知所措而凌乱。⑵在位置上以目光迎接队伍，可以第一时间观察到队伍的纪律状况、常规遵守情况。如发现学生有违纪违规现象，上课后，教师可即时采取指导或教育措施。⑶集中学生注意力，应注意周围的环境，不要把队伍调到迎向太阳的地方，也不要把队伍调到面向大范围看到动感的地方。上课一开始主动权就掌握在教师手中，长此下去逐步培养学生良好的素质，为今后的体育课打下基础。在课堂上，我仪表大方，教学方法生动，灵活，行为要洒脱，讲话要精，调动队伍时，口令要准确宏亮，准确的示范和讲解，这些都很好地树立了我在学生中的威信。
（四）组好第一次班委
班委会是班级运作的骨干和轴心，是班主任开展工作的得力助手，一个班级管理的好与坏往往取决于能否形成一为班级成员所信服所拥护的班委会。那如何能产生一个好的班委呢？我觉得，当今的社会，竞争力非常强，要想日后能有自己的立足之地，学生必须要有胆识、要敢于去竞争，所以我给所有的学生机会，鼓励他们上讲台去竞选，然后投票产生班长，再由班长组阁。班长自己挑出来的人，肯定会心甘情愿地在他的领导下去各尽其职，这样我这个班主任就轻松多了。
（五）开好第一次主题班会
我的第一次班会的主题是：nothing is impossible to a willing heart.我先让同学们一起观看视频——世界第一激励大师·约翰·库缇斯的故事。现年40岁的约翰.库缇斯天生下肢瘫痪并做了截肢手术，然而却取得一系列让正常人惊叹的成就：夺得澳大利亚残疾网球冠军、成为澳大利亚板球队荣誉队员、考取了驾照……约翰·库缇斯，一个与众不同的人，他所经历的逆境与成功，对每个人来说，都是巨大的个人感召，他天生严重残疾，但他以拒绝死亡来挑战医学观念。他的演讲雄伟壮丽，他有清晰的头脑，睿智的幽默感，他乐于付出他的时间和才能。他在全世界向千千万万热情、热切的人们演讲，他没有腿，也不依靠轮椅生活、移动和存在，却形成了世界级的自尊、自信和自立。约翰.库缇斯的口头禅是：“因为我们能行”。 无论你认为自己多么的不幸，在这个世界上永远有比你更不幸的人！无论你认为自己多么的成功，在这个世界上永远有比你更强大的人！
第二个视频是布洛克与教练的故事，讲叙的是在训练的过程中，布洛克总一直以为自己背着一个160磅的队员，爬着膝盖不能着地只能爬10码，当教练把他的眼睛用布条蒙上了之后，在教练的高声地不断鼓励下，竟然爬了70码。
这两个故事告诉我们的都是nothing is impossible to a willing heart.只要有决心，有意志力，坚持去做，你就能创造奇迹。
看了这两个视频，学生们都很震撼，有很多同学甚至流泪了，他们纷纷走上讲台说出他们的梦想，表出他们的决心，叫老师相信他们，他们会好好努力，他们会一直坚持，他们也可以创造奇迹。
虽然，许多老师会认为：一位教师能否最终赢得学生的认可，更重要的是长期不懈的努力，若干个“第一”只是做好工作的开头，只是皮毛的表面工作，实在没有多大的实际用处和意义。但无数事实证明：“首因效应”确实非常重要！特别对于高一年级的班主任而言，它不仅十分重要，对学习的主体——学生而言，也十分关键！老师能否给留下深刻而美好地第一印想，对于学生能否快速，愉快，高效而积极的融入这个班集体，和对这个学校的认可，甚至对他们未来的发展都举足轻重！
【参考文献】
［1］任顺元. 奇妙的教育心理效应. 教育科学出版社， 1990.
［2］肖满涛. 巧妙利用“首因效应”，实现班级管理工作“开门红” .