【摘 要】
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新课程标准下幼儿园环境作为一种“隐性教育课程”,对于幼儿身心健康发展具有重要意义.本次研究以长春市丰和国际幼儿园为研究对象,通过运用问卷法、访谈法、观察法进行现状调查,首先发现幼儿园活动室墙面环境创设具有内容缺乏整合性;展现形式缺乏操作性、生成性;幼儿的主体地位体现不足的问题,并从认识和行为两个维度对这些问题进行剖析.其次基于现状和问题为幼儿园活动室墙面环境创设提供具有参考价值的思路和方法,具体包括两个方面:一思想层面:理念更新与角色定位;二实践层面:幼儿园完善管理体制.
【机 构】
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长春市育才女子中等职业学校,吉林 长春 130033
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新课程标准下幼儿园环境作为一种“隐性教育课程”,对于幼儿身心健康发展具有重要意义.本次研究以长春市丰和国际幼儿园为研究对象,通过运用问卷法、访谈法、观察法进行现状调查,首先发现幼儿园活动室墙面环境创设具有内容缺乏整合性;展现形式缺乏操作性、生成性;幼儿的主体地位体现不足的问题,并从认识和行为两个维度对这些问题进行剖析.其次基于现状和问题为幼儿园活动室墙面环境创设提供具有参考价值的思路和方法,具体包括两个方面:一思想层面:理念更新与角色定位;二实践层面:幼儿园完善管理体制.
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