【摘 要】
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随着科技的进步网络资源不断被引入教学过程中，翻转课堂作为一种打破传统教学方法的创新尝试，将教学模式做逻辑上的颠倒，旨在使学习变得更加实用，提高学生的学习自主权，培养学生解决问题的能力、协作性和创造力。本文通过对任务型教学和翻转课堂模式在汉语国际推广教学中的运用在理论层次上进行反思，对二者的在教学中能够兼容性的发挥各自优势从而促进中文教学发展这一假设进行论证。旨在构建一个以交际为目的的动态中文课堂模式，丰富课堂活动形式，提高翻转课堂有效性，保证教学质量和教学效益。
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随着科技的进步网络资源不断被引入教学过程中，翻转课堂作为一种打破传统教学方法的创新尝试，将教学模式做逻辑上的颠倒，旨在使学习变得更加实用，提高学生的学习自主权，培养学生解决问题的能力、协作性和创造力。本文通过对任务型教学和翻转课堂模式在汉语国际推广教学中的运用在理论层次上进行反思，对二者的在教学中能够兼容性的发挥各自优势从而促进中文教学发展这一假设进行论证。旨在构建一个以交际为目的的动态中文课堂模式，丰富课堂活动形式，提高翻转课堂有效性，保证教学质量和教学效益。
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