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摘 要：学生思想教育的目的在与教学和学生生活的秩序化和规范化，良好的管理可以帮助建立和维护教育和学习生活的正常化，能够充分激发学生的学习积极性和主动性。本文主要讲述了高职学生管理工作应实现学生管理和教育相结合一些的体会。
关键词：高职 学生管理 思想政治教育建议
学校是教书育人的场所，学校的一切活动和工作，最终目标就是为了教育学生，培养人才。要实现这一目标，严格管理就成为高职院校最基本的要求和必然选择。严格是对教育工作者的一种工作态度的要求，是对学生思想政治教育与管理工作领域的一种高度责任感，是关心而不是放任，是关爱而不是惩治。
1、高职学生管理加强思想政治教育的必要性
学生管理工作是各个院校工作的重点和难点，其管理效果真实的反应了一个学校管理水平和教育质量，决定着一个学校的发展方向。在素质教育的背景下，不仅引导学生掌握基础知识，还要为学生提供高质量的服务教育，提高学生管理工作的工作效率。特别是对于高职院校而言，高职学生是一个特殊的社会群体，更需要学校结合学生发展的实际需要，采用有效的措施进行学生的管理。但是在实际的学校管理工作中，缺乏对学生管理工作的重视，一门心思抓教学，抓成绩，忽视了学生的管理，例如学生学籍的管理一般由教学管理部门进行，学生宿舍、学生社团组织的活动管理归后勤部门管理等，这对学生的成长造成了不利的影响。对学生的思想政治教育是学生管理的一个重要组成部分，直接影响着学生管理的效果，因此需要结合新时代的要求，加强对学生思想政治教育的重视，不断更新教学观念和办学思想。在高职院校的发展中，学生管理要结合学生的心理特点和实际需求去开展，要提高学生管理的感染性和引导性，这就需要借助思想政治教育来提高学生管理的效率。只有充分了解和把握高职院校学生的特点，才能够提高思想政治教育和学生管理的实效性，才能为学校的发展和进步贡献力量。
2、高职学生管理工作中思想政治教育应遵循的原则
2.1、高职学生思想政治教育要与人文精神培养统一
受市场经济中利益及金钱的冲击，人们往往忽视了社会主义人文精神的培养。因此，人文精神的培养应该作为思想政治教育与管理的重要一环推行，提高学生理论素养，继承和弘扬传统文化精神。
2.2、思想政治教育要与高职学生的专业知识的学习结合
高职院校应该注重全面教育和环境熏陶。在育人过程中，强调思想政治教育的同时，工作重点还应该集中于专业的知识。增强大学生素质教育、思想政治教育实效性，为学生注入新活力。
2.3、思想政治教育要与高职学生个性发展的统一
大学是社会需求各种人才的培训基地，培养复合型人才是学校的培养目标。学校的思想政治教育和管理应该结合学生个人特点，通过发挥学生自身的个性化优势和调动主动性，保障大学生个体健康的发展。
3、当前高职学生管理与思想教育遇到的问题
3.1、缺乏社会责任感教育培养
当前社会中，学生自身暴露出的只顾自己的利益，不顾及国家和社会的利益等问题，反映了现阶段学生社会的责任感的流失。在从本质上来说就是，学生无法把个人的利益和国家、社会的利益相融合，正确看待个人在社会中的地位与历史使命。目前在学校对学生的日常管理工作中，没有把对于社会责任感的培养作为一项重要的任务来完成，仅依靠学生管理工作者的几句说教来完成，而对学生社会责任感的培养，并不是灌输几句空乏的理论就能完成的。
3.2、管理制度不完善
在知识经济时代，高职院校对学生的管理过分将重点放在了学习成绩上，在管理方面的制度并不健全，滞后于高职院校教学的发展。制度的不完善主要表现为以下几个方面：一是管理机制建立上缺乏深人研究，存在一些缺陷。二是学生管理队伍并没有正确设立，导致出现“断层”状况。三是高职院校辅导员等对学生直接管理的人员自身管理能力有待提高。
3.3、学生思想教育与实践相脱离
在学生日常管理里实践是非常重要的。通过实践能够了解在学生管理工作中的薄弱环节，查找学生管理工作中的疏漏。虽然各个学校都会开设思想政治教育课，发放思想政治课本。然而，遗憾的是，学生管理工作者仅仅局限于教授理论知识。虽然本身的理论水平与研究能力得到了提升，但是并没有把自身所积累的理论知识运用到工作实践中。一直以来，受到传统教育观念的影响，在客观上有学生管理工作者管理任务繁杂、数量不足等问题存在，有意或无意地忽略了付诸实践的重要性。学生管理工作中的思想政治教育一旦失去其普遍存在的社会基础，把思想政治教育文本化，与实践相脱离，就会变成没有任何吸引力的理论说教，这会严重地制约与影响思想政治教育的实效性。
4、加强高职学生管理与思想政治教育的建议
加强高职学生管理和思想教育的结合，是当前社会现实的需要。笔者认为可以从以下考虑
4.1、坚持以人为本，重视思想理论课程
以人文本是现代化教育的要求，校方要真正了解学生实际需求，一方面让学生充分发挥自身主体作用；另一方面将每位学生都看作是不同领域的人才。高职院校的思想教育与管理需以德服人，通过“德育”在管理中渗透思想教育，利用思想政治内容指导管理学生的方法，让高职院校真正实现“管理育人、教书育人”，让高职院校发展目标顺利实现.同时高职院校对学生的思想政治教育工作需要通过理论课来实现，就目前高职院校在此方面发展来看，通常学生在进校后会对其展开毛泽东思想、大学生素质教育等理论培训，保障学生在思想上向党组织靠拢，通过素质的提升促进高效管理制度的实施。在政治理论加强方式上，需要在学科设立、课程规划、教材选取等方面加大投人力度，通过教师在教学方法与模式上的创新加强对学生思想方面的培训，确保将政治理论渗透到学生思想中。
4.2、加强科学管理，强化制度育人 高职院校的思想政治教育离不开科学的管理制度，全面实施科学化和以人为本的管理模式，既做到尊重学生，同时又要做到提高学生的素质和水平，促进学生的全面发展。要真正做好学生工作，就必须使学校的各项规章制度健全，这同时也是在高职院校中开展思想政治工作的前提条件。学生管理制度不健全，会导致学生管理工作混乱，无法为学生营造一个良好的生活学习环境，而且缺乏对学生行为进行指导的依据。因此，高职院校必须建立健全各种规章制度，对学生在学校中的每一个环节都做出明确的规定和约束，并且要制成学生手册等形式，在新生入学时发给他们，还要统一组织学生对学校的规章制度进行学习，必要时安排考试，使学生对如何度过大学生活有一个清楚的认识。配套的检查措施也要建立起来，不能使规章制度成为空谈，要注意奖惩分明，这样才能使高职院校思想政治教育的成果真正在学生身上得到落实。
4.3、加强高职学生心理健康教育
作为高职学生的辅导员，不仅要关心学生的思想问题，而且还要关心学生的心理问题。坚持以人为本，是大学生管理工作的核心，辅导员要时刻了解学生的心理状态，及时帮助学生解决心理问题。教师必须从学生的实际出发，找出学生的心理困扰因素，然后采取科学的思想教育手段。另外，教师也可以多组织一些实践活动，让学生积极参与进来，这样可以加强学生对思想政治教育的深刻理解，并且有利于释放学生的心理压力，以提高学生的综合素质，并从宏观上使大学生的思想品质与心理发展结合起来，最终达到大学生思想政治教育的目标。
4.4、加强高职学生的自我管理
由于大学生已经完全具备自我管理的能力，所以应加强高职学生的自我管理，通过大学生对自身进行积极主动的了解，并与他人的思想和行为进行比较，然后寻找差异，最后提高其自我管理的自觉性，并将自身存在的缺点渐渐改掉，使其自身的行为转变为积极主动的行为。通过大学生进行自我管理，不仅可以将学生的素质提高，而且还能使学生努力学习各个方面的知识，来弥补自身知识的不足。
4.5、加强学生管理干部队伍建设
学生干部是广大学生中的骨干力量，在广大同学中起着模范带头的作用，他们的素质影响着全体学生。因此，要加强学生管理干部队伍的组织建设，努力打造这样一支队伍：具有良好的思想道德修养、较高的组织管理能力、良好的口头表达能力、优良的学习成绩、心胸豁达、办事公正、能够发扬民主、善于团结同学、不骄不躁、谦虚谨慎、积极向上的进取精神和大胆创新的意识、懂得思想政治教育规律，熟悉学生思想心理特点，善于组织引导学生。
4.6、加强大学生实践教育，提高德育的实效性
高职院校要多组织指导学生参加大量的社会服务与课外活动实践性和服务性，提高学生伦理道德教育。灌溉的教育方式在对伦理道德教育的开展方面很难收到较好的效果，实践是提高教育实效性的一个最佳途径，在实践中培养学生的道德意识，使学生的道德责任感增加。因此，高职院校要特别重视组织学生参加各种课外社会实践活动，从而使德育的实效得到增强。如各种学术活动、校园文化活动、到社区进行社会工作服务等。大学生可以经常参加一些社会服务活动，如：慈善募捐、敬老院服务、环境治理等。学生在参加社会实践活动的过程中，相关的教育和管理人员要注意对学生的引导，从而使学生即接触了社会，加深了对社会的了解，同时也更加明确自己身上肩负的社会责任。高职院校的这种做法，使课堂教育的不足得到了弥补，这是一条非常好的向学生开展德育工作的道路。
参考文献：
[1]贾风珍，杨俐.创新大学生思想政治教育和管理工作方法的思考[J].西安邮电学院学报，2011.
[2]余小军.浅析新形势下独立学院大学生思想政治教育和管理工作[J].高校教育，2008.
关键词：高职 学生管理 思想政治教育建议
学校是教书育人的场所，学校的一切活动和工作，最终目标就是为了教育学生，培养人才。要实现这一目标，严格管理就成为高职院校最基本的要求和必然选择。严格是对教育工作者的一种工作态度的要求，是对学生思想政治教育与管理工作领域的一种高度责任感，是关心而不是放任，是关爱而不是惩治。
1、高职学生管理加强思想政治教育的必要性
学生管理工作是各个院校工作的重点和难点，其管理效果真实的反应了一个学校管理水平和教育质量，决定着一个学校的发展方向。在素质教育的背景下，不仅引导学生掌握基础知识，还要为学生提供高质量的服务教育，提高学生管理工作的工作效率。特别是对于高职院校而言，高职学生是一个特殊的社会群体，更需要学校结合学生发展的实际需要，采用有效的措施进行学生的管理。但是在实际的学校管理工作中，缺乏对学生管理工作的重视，一门心思抓教学，抓成绩，忽视了学生的管理，例如学生学籍的管理一般由教学管理部门进行，学生宿舍、学生社团组织的活动管理归后勤部门管理等，这对学生的成长造成了不利的影响。对学生的思想政治教育是学生管理的一个重要组成部分，直接影响着学生管理的效果，因此需要结合新时代的要求，加强对学生思想政治教育的重视，不断更新教学观念和办学思想。在高职院校的发展中，学生管理要结合学生的心理特点和实际需求去开展，要提高学生管理的感染性和引导性，这就需要借助思想政治教育来提高学生管理的效率。只有充分了解和把握高职院校学生的特点，才能够提高思想政治教育和学生管理的实效性，才能为学校的发展和进步贡献力量。
2、高职学生管理工作中思想政治教育应遵循的原则
2.1、高职学生思想政治教育要与人文精神培养统一
受市场经济中利益及金钱的冲击，人们往往忽视了社会主义人文精神的培养。因此，人文精神的培养应该作为思想政治教育与管理的重要一环推行，提高学生理论素养，继承和弘扬传统文化精神。
2.2、思想政治教育要与高职学生的专业知识的学习结合
高职院校应该注重全面教育和环境熏陶。在育人过程中，强调思想政治教育的同时，工作重点还应该集中于专业的知识。增强大学生素质教育、思想政治教育实效性，为学生注入新活力。
2.3、思想政治教育要与高职学生个性发展的统一
大学是社会需求各种人才的培训基地，培养复合型人才是学校的培养目标。学校的思想政治教育和管理应该结合学生个人特点，通过发挥学生自身的个性化优势和调动主动性，保障大学生个体健康的发展。
3、当前高职学生管理与思想教育遇到的问题
3.1、缺乏社会责任感教育培养
当前社会中，学生自身暴露出的只顾自己的利益，不顾及国家和社会的利益等问题，反映了现阶段学生社会的责任感的流失。在从本质上来说就是，学生无法把个人的利益和国家、社会的利益相融合，正确看待个人在社会中的地位与历史使命。目前在学校对学生的日常管理工作中，没有把对于社会责任感的培养作为一项重要的任务来完成，仅依靠学生管理工作者的几句说教来完成，而对学生社会责任感的培养，并不是灌输几句空乏的理论就能完成的。
3.2、管理制度不完善
在知识经济时代，高职院校对学生的管理过分将重点放在了学习成绩上，在管理方面的制度并不健全，滞后于高职院校教学的发展。制度的不完善主要表现为以下几个方面：一是管理机制建立上缺乏深人研究，存在一些缺陷。二是学生管理队伍并没有正确设立，导致出现“断层”状况。三是高职院校辅导员等对学生直接管理的人员自身管理能力有待提高。
3.3、学生思想教育与实践相脱离
在学生日常管理里实践是非常重要的。通过实践能够了解在学生管理工作中的薄弱环节，查找学生管理工作中的疏漏。虽然各个学校都会开设思想政治教育课，发放思想政治课本。然而，遗憾的是，学生管理工作者仅仅局限于教授理论知识。虽然本身的理论水平与研究能力得到了提升，但是并没有把自身所积累的理论知识运用到工作实践中。一直以来，受到传统教育观念的影响，在客观上有学生管理工作者管理任务繁杂、数量不足等问题存在，有意或无意地忽略了付诸实践的重要性。学生管理工作中的思想政治教育一旦失去其普遍存在的社会基础，把思想政治教育文本化，与实践相脱离，就会变成没有任何吸引力的理论说教，这会严重地制约与影响思想政治教育的实效性。
4、加强高职学生管理与思想政治教育的建议
加强高职学生管理和思想教育的结合，是当前社会现实的需要。笔者认为可以从以下考虑
4.1、坚持以人为本，重视思想理论课程
以人文本是现代化教育的要求，校方要真正了解学生实际需求，一方面让学生充分发挥自身主体作用；另一方面将每位学生都看作是不同领域的人才。高职院校的思想教育与管理需以德服人，通过“德育”在管理中渗透思想教育，利用思想政治内容指导管理学生的方法，让高职院校真正实现“管理育人、教书育人”，让高职院校发展目标顺利实现.同时高职院校对学生的思想政治教育工作需要通过理论课来实现，就目前高职院校在此方面发展来看，通常学生在进校后会对其展开毛泽东思想、大学生素质教育等理论培训，保障学生在思想上向党组织靠拢，通过素质的提升促进高效管理制度的实施。在政治理论加强方式上，需要在学科设立、课程规划、教材选取等方面加大投人力度，通过教师在教学方法与模式上的创新加强对学生思想方面的培训，确保将政治理论渗透到学生思想中。
4.2、加强科学管理，强化制度育人 高职院校的思想政治教育离不开科学的管理制度，全面实施科学化和以人为本的管理模式，既做到尊重学生，同时又要做到提高学生的素质和水平，促进学生的全面发展。要真正做好学生工作，就必须使学校的各项规章制度健全，这同时也是在高职院校中开展思想政治工作的前提条件。学生管理制度不健全，会导致学生管理工作混乱，无法为学生营造一个良好的生活学习环境，而且缺乏对学生行为进行指导的依据。因此，高职院校必须建立健全各种规章制度，对学生在学校中的每一个环节都做出明确的规定和约束，并且要制成学生手册等形式，在新生入学时发给他们，还要统一组织学生对学校的规章制度进行学习，必要时安排考试，使学生对如何度过大学生活有一个清楚的认识。配套的检查措施也要建立起来，不能使规章制度成为空谈，要注意奖惩分明，这样才能使高职院校思想政治教育的成果真正在学生身上得到落实。
4.3、加强高职学生心理健康教育
作为高职学生的辅导员，不仅要关心学生的思想问题，而且还要关心学生的心理问题。坚持以人为本，是大学生管理工作的核心，辅导员要时刻了解学生的心理状态，及时帮助学生解决心理问题。教师必须从学生的实际出发，找出学生的心理困扰因素，然后采取科学的思想教育手段。另外，教师也可以多组织一些实践活动，让学生积极参与进来，这样可以加强学生对思想政治教育的深刻理解，并且有利于释放学生的心理压力，以提高学生的综合素质，并从宏观上使大学生的思想品质与心理发展结合起来，最终达到大学生思想政治教育的目标。
4.4、加强高职学生的自我管理
由于大学生已经完全具备自我管理的能力，所以应加强高职学生的自我管理，通过大学生对自身进行积极主动的了解，并与他人的思想和行为进行比较，然后寻找差异，最后提高其自我管理的自觉性，并将自身存在的缺点渐渐改掉，使其自身的行为转变为积极主动的行为。通过大学生进行自我管理，不仅可以将学生的素质提高，而且还能使学生努力学习各个方面的知识，来弥补自身知识的不足。
4.5、加强学生管理干部队伍建设
学生干部是广大学生中的骨干力量，在广大同学中起着模范带头的作用，他们的素质影响着全体学生。因此，要加强学生管理干部队伍的组织建设，努力打造这样一支队伍：具有良好的思想道德修养、较高的组织管理能力、良好的口头表达能力、优良的学习成绩、心胸豁达、办事公正、能够发扬民主、善于团结同学、不骄不躁、谦虚谨慎、积极向上的进取精神和大胆创新的意识、懂得思想政治教育规律，熟悉学生思想心理特点，善于组织引导学生。
4.6、加强大学生实践教育，提高德育的实效性
高职院校要多组织指导学生参加大量的社会服务与课外活动实践性和服务性，提高学生伦理道德教育。灌溉的教育方式在对伦理道德教育的开展方面很难收到较好的效果，实践是提高教育实效性的一个最佳途径，在实践中培养学生的道德意识，使学生的道德责任感增加。因此，高职院校要特别重视组织学生参加各种课外社会实践活动，从而使德育的实效得到增强。如各种学术活动、校园文化活动、到社区进行社会工作服务等。大学生可以经常参加一些社会服务活动，如：慈善募捐、敬老院服务、环境治理等。学生在参加社会实践活动的过程中，相关的教育和管理人员要注意对学生的引导，从而使学生即接触了社会，加深了对社会的了解，同时也更加明确自己身上肩负的社会责任。高职院校的这种做法，使课堂教育的不足得到了弥补，这是一条非常好的向学生开展德育工作的道路。
参考文献：
[1]贾风珍，杨俐.创新大学生思想政治教育和管理工作方法的思考[J].西安邮电学院学报，2011.
[2]余小军.浅析新形势下独立学院大学生思想政治教育和管理工作[J].高校教育，2008.