一个学生能够健康快乐的成长，需要学校、家庭、社会三方的积极配合。家访是沟通学校与家庭、教师与家长的重要方式，是教师与家长正确、全面了解学生的渠道。
　　本学年，福田教育局开展“家访访万家”活动，让教师走进学生家中，更深的了解学生，与家长及时了解沟通孩子在校在家的表现，更有的放矢的做好学生教育工作。
　　本学期我班转来一个叫周X凯的孩子，开学初我就发现这孩子上课不认真，课后不与其他同学往，喜欢自己一个人坐在座位上发呆，要是哪位同学不小心碰到他，或是拿了他的文具一下，他马上像个小剌猬暴跳起来，非得和同学争个脸红耳赤更甚至是拳脚相向。经过班主任和我的几经劝导和教育，效果都不是很理想。带着疑问我和班主任走进了周X凯同学的家中。年迈的爷爷奶奶热情的招呼着我们，经交流我们得知：由于周X凯8个月大时，其母亲就因感情问题离开了这个家，离开了尚是嗷嗷待哺的他。这一走就是几年，杳无音讯。而孩子的爸爸又因工作关系常年奔波在外。幼小的周X凯在年迈的爷爷奶奶照顾下一天天的长大。由于自小缺乏母爱，爷爷奶奶总想用丰富的物质生活填补孩子的精神生活。由于一直缺乏正确的引导，在溺爱中长大的周圳凯有了说一不二，逐渐养成了以我为中心的小霸王脾气。无论是在小区又或幼儿园，周X凯同学由于个性太突出，无法与小同学成好相处。对老师的教导和同学的劝言听而不闻。每到这时，周X凯同学总是一溜烟的跑开，留下总是替他道歉的爷爷奶奶。了解到这一孩子的成长经历后，在对周圳凯表示深深的同情时，一种强烈的责任感油然而生。这时，我把以为老师来访就是告状，早已躲到房间周X凯叫到身边，当着他爷爷奶奶的面使劲的夸奖他帮助过我拿教具、帮助过我发作业本的优点。看着周X凯同学从紧张到惊讶到放松，最后笑逐颜开的样子。我心里也慢慢的松了一口气。
　　如何使他愿意接受学校里的老师和同学，如何让他亲近我，愿意与同学友好相处呢？回到家后，我陷入了深深的沉思。在与班主任进行沟通后，我将周X凯作为个案进行跟踪教育，并积极与其家长取得联系，坚持家校一致地进行教育。在班级里，我特意安排一位班长与他同座，便于在学习上对督促与帮助。同时我每天给予他特别的关注，对他进行特殊教育帮助。通过给予他母亲般的关爱，如：抚摸小脸、耐心谈话，夸张表扬等。在他偶犯错误时，也给予他最大的宽容，利用小故事耐心细致的向他讲道理。在我一点一滴的关爱下，周X凯愿意和同学们一起玩耍、学习。在师生们的共同努力下，周X凯已经有了明显的进步，愿意与老师和同学们亲近了，并乐于与其他小朋友们做游戏，逐渐改掉了以我为中心的小霸王的脾气，更难得可贵的是，他上课也能和其他小朋友一样专心听讲。对于他的进步，我时常在班上或作业上给予表扬或给他一些鼓励性的话语。也时常通过电话或短信与他家长联系，我发现孩子对外地的爸爸那一通表扬电话尤其在意。在第二次的周X凯家访回访过程中，周X凯的爷爷奶奶对于老师给予的无私关怀与帮助更是不知用什么方式来表达。看着慢慢成长、慢慢进步的周X凯同学有所成，我深切的体会到家访带来家校沟通的重要性，更感受到教育工作者润物细无声教育的成功。
　　此次课外访万家虽然很累，却让我深深的体会到家访就是一个家校沟通的彩虹之桥，让我感受到一个有效的家访能深入的全方位的了解孩子。就如那七色的彩虹之光将那阳光、雨露带给孩子，带动家长配合的积极性。以真心与诚意共同弹奏一曲爱的乐章。