“是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好。孩子，你慢慢来。”这灵动的文字，仿佛使我看到了一个孩童的笑容——那是因为安静中的等待而邂逅的灿烂笑容。
　　一、孩子的成长需要时间，需要静等
　　在课堂教学过程中经常会碰到这样的情况：有的同学问题回答了一半却卡壳了。是急躁地打断，还是给他们思考的时间呢？我们在课堂中总是急于听到孩子们“正确”的答案，迫不及待地将知识往孩子们的脑袋中填塞。为什么不给孩子们多一点动脑筋的时间呢？
　　课堂教学过程更需如此，也需要静等才能花开，香飘四溢，芬芳满园。但在现实的学校教育中存在不少“速成”现象：当发现学生犯错时，老师就会训斥说教，剥夺了学生辩解纠错的机会；当面对学生的好奇和疑问时，没有鼓励他们进行自主探究，而是直接“赠送”给学生答案或结果。其实，这种做法忽略了学生的主体地位，久而久之，学生养成“等靠要”的懒惰习惯。
　　二、教育教学过程需要设计、时机需要静等
　　静等既要了解学生的生理、心理发展规律，又要有丰富的教学实践经验。静等，教师的心底要平静，做到似等而不等，这才是静等的最高境界。
　　我班上有个特别不爱学习的孩子叫小瑞（化名）。他父亲常年在外打工，前年母亲因病离开了孩子，从此，他变得性格古怪，行为举止与众不同，还爱捣乱，学习上渐渐地属于那种油盐不进的学困生。他很让我头疼，但我不想再对他进行苦口婆心正面的说教了，我想我得等待时机，去年夏天小瑞病了，我带上几个班干部去看他。那天他独自在家、冷冷清清的。那天，我亲自给几个孩子做饭吃，那一顿饭，我没有说教，但也许是此时此景太凄凉的缘故，我竟然情不自禁的泪眼模糊……虽然几个学生也都保持了沉默不语，但我分明看到那个平时倔强的孩子眼睛里有晶莹透亮的东西……之后小瑞不再捣乱了，而我却没费半点口舌，一顿午饭竟然改变了他。
　　三、教师的成就需要等待
　　教育是长远的，教育是有形的，也是无形的，有时对教育不能急于求成，教育是一种静等的艺术！
　　其实，我们的教育教学需要慢一点，从一点一滴做起，只有这样，孩子才能在无限的知识海洋中收获丰厚硕果，才能感悟到广袤世界文化宝藏的无穷魅力。在教育教学中，教师千万不能为了一时的“高效”，忘却了培养孩子的能力，遗失了关注孩子的情感态度。
　　教育是一种静等，是一种唤醒，是一种发现。多一些静等，多给孩子一点思考的时间，多给孩子一次交流的机会，让孩子充分地去读，充分地去思考，充分地去体验，相信每个孩子的学习兴趣都将被点燃，思维都将被激活，教育教学中自然就不乏我们所期望的精彩瞬间或精彩生成的亮丽风景。
　　？誗编辑 薄跃华