【摘 要】
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小学科学课程的宗旨是培养学生的科学素养,而实验是培养学生科学素养的重要手段,因此如何设计具有实践性及趣味性的实验相当重要。只有对实验教学不断地进行改进和创新,实验教学才会充满生机和活力。笔者以苏教版小学科学中的“铜球的加热和冷却实验”为例,详细阐述实验创新的两种主要方法--传统意义上的创新和结合新技术的创新。原装置存在的问题:仅根据铜球的加热和冷却实验就推断所有固体具有热胀冷缩的性质是不严谨的,锑、铋、镓就是典型的热缩冷胀固体;装置对实验的材料要求较高,不能简单将铜球换成同样规格的铝球或者铁球,因为经查表
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小学科学课程的宗旨是培养学生的科学素养,而实验是培养学生科学素养的重要手段,因此如何设计具有实践性及趣味性的实验相当重要。只有对实验教学不断地进行改进和创新,实验教学才会充满生机和活力。笔者以苏教版小学科学中的“铜球的加热和冷却实验”为例,详细阐述实验创新的两种主要方法--传统意义上的创新和结合新技术的创新。原装置存在的问题:仅根据铜球的加热和冷却实验就推断所有固体具有热胀冷缩的性质是不严谨的,锑、铋、镓就是典型的热缩冷胀固体;装置对实验的材料要求较高,不能简单将铜球换成同样规格的铝球或者铁球,因为经查表
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