长课文教学“三得”

来源 :语文教学与研究(上半月) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zemo283167
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在统编版教科书中,课文篇幅的长短存在差异.篇幅短的课文一般是几百字,如,茅盾的《天窗》576字(统编版语文教材四年级下册第一单元第3课),德国作家柏吉尔的《琥珀》919字(统编版语文教材四年级下册第二单元第5课),丰子恺《白鹅》835字(统编版语文教材四年级下册第四单元第15课).
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2020年12月在福建厦门举办的“第二届全国统编小学语文教科书优质课观摩交流活动”中,一教师上《卖火柴的小女孩》不断向学生提问,每一句话都是提问,但是学生全都可以一致的回答.温儒敏教授在视频中点评时直言:“我想我们不要那么多提问,提一些大家可能不太懂的,全部都是懂的,还提问什么呢?”最后感慨道:\"我听了几堂课,各有特点,但是我也有期待,我觉得他们存在的某些毛病,就是教师讲的多,特别是问的太多.
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我国古代经历了漫长的农耕社会,云在山峦之间飘游,在天空之上漫卷,抬头可见,触目可及,因而也常常化作诗人笔下的精灵,蕴含着诗人的独特情感.在诗歌的群文阅读鉴赏中,我们需要用大阅读的思维跨越单首诗歌的局限,综合不同诗歌中意象的共性情感特点,准确把握诗歌意象的典型情感内涵,以提升学生的诗歌综合鉴赏能力.那么,云这一意象在古典诗歌中常蕴含有哪些情感呢?
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近年来,我国人民的物质生活水平显著提升,对艺术的追求不断提升,这就促使我国艺术设计市场迅速发展,更多的人开始关注艺术设计类专业,所以这一专业未来将会拥有非常良好的发展前景.基于这一背景,在高职院校艺术设计专业教学中,为能够更好地适应新时代的发展需求,需要积极转变以往的教学模式,对工作室制教学模式进行充分利用,以此来有效培养艺术设计专业学生的专业素养与实践能力,使之能够更加充分的了解和掌握艺术设计工作,为其今后的就业和发展奠定扎实的基础.
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