【摘 要】
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学生阅读时浮光掠影，读后只记得零碎的、散乱的情节，阅读和思维的深度都不够，这会影响他们阅读能力的发展。在整本书阅读中，在不同的阅读阶段，教师以书中的一些片段或篇章构成群文，指导学生聚焦议题，运用整合、对比、联结等策略，深入研读、思考书中内容，可以激发学生的阅读兴趣，促进深入研读，提升学生的思维品质，开阔学生的视野。
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学生阅读时浮光掠影，读后只记得零碎的、散乱的情节，阅读和思维的深度都不够，这会影响他们阅读能力的发展。在整本书阅读中，在不同的阅读阶段，教师以书中的一些片段或篇章构成群文，指导学生聚焦议题，运用整合、对比、联结等策略，深入研读、思考书中内容，可以激发学生的阅读兴趣，促进深入研读，提升学生的思维品质，开阔学生的视野。
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