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在传统教学过程中,教师经常说“请认真听,请注意听”,殊不知“听”在学生的脑海中留下的痕迹是模糊的、不深刻的.面对“老师难教,学生难学”的现状,作者以“发现一归纳—猜想—证明”为主脉络组织教学,鼓励学生积极思考、探索,不断地让他们体验成就感,走出了“教”和“学”的两难境地.
发现—归纳—猜想—证明——从我的《三角函数》教学中看我的教学理念
【摘 要】
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在传统教学过程中,教师经常说“请认真听,请注意听”,殊不知“听”在学生的脑海中留下的痕迹是模糊的、不深刻的.面对“老师难教,学生难学”的现状,作者以“发现一归纳—猜想
【机 构】
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常州市武进区横林初级中学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2004年期
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