【摘 要】
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数学学习的本质是学生的再创造,即学生要学的数学知识虽然都是前人已经发现的,但对学生来说,仍是全新的、未知的,需要每个人再现类似的创造过程来形成;数学知识的学习并不是简单的
【机 构】
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江苏省丹阳市教师进修学校212300
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数学学习的本质是学生的再创造,即学生要学的数学知识虽然都是前人已经发现的,但对学生来说,仍是全新的、未知的,需要每个人再现类似的创造过程来形成;数学知识的学习并不是简单的接受,而必须以“再创造”的方式进行;教师不必将知识直接灌输给学生,而是要让学生经历一个再创造的过程。
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