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数的概念是学习一切数学知识的基础。教学中，教师要深刻把握数的概念本质属性，细致解剖数的概念的逻辑梯度思维过程，并依据小学生获取概念的特点，尊重他们已有的认知结构和思维特点，通过组织生动有趣、丰富多彩的教学活动，引导他们参与到数概念的发生、发展以及形成的过程。
实施有效追问构建生态课堂
【摘 要】
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数的概念是学习一切数学知识的基础。教学中，教师要深刻把握数的概念本质属性，细致解剖数的概念的逻辑梯度思维过程，并依据小学生获取概念的特点，尊重他们已有的认知结构和思维特
【机 构】
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湖北省咸宁市咸安区温泉郭林路小学
【出 处】
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发现（教育版）
【发表日期】
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2014年3期
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