论文部分内容阅读
摘 要：校园欺凌事件是学校开展教育管理中所遇到的一个难题，校园欺凌会对学生的心理以及生理发育上造成负面影响，限制学生的健康成长。所以中学校园需要分析校园欺凌出现的各项原因，结合原因制定针对性的教育管理方案，这样才能提高学生的法律意识和健康成长观念。基于此，本文结合学术分析与实践探究思考中学校园欺凌事件的发生原因，结合初中生的健康成长提出几点针对性的解决方案，这样能给学生们健康成长提供良好的校园文化环境。
关键词：校园欺凌;健康成长;心理健康;法律意识;防范措施
引言：
研究指出在多元文化发展背景下，校园欺凌事件呈现复杂化的发展，这给校园的管理提出更高层面的挑战，会限制学生们的健康成长。学校需要结合学生的健康成长和当前暴力欺凌的类型分析出现欺凌事件的具体原因，综合多种情况制定针对性的教育管理方案，重视在汇集多种力量基础上对学生进行针对性的教育和指导。这样能够引导学生树立正确的价值观，也能提高他们的法律意识，避免出现校园欺凌事件，利于打造更高层面的校园文化环境。
一、中学校园出现欺凌行为的原因分析
（一）学校未能制定针对性的安全教育和管理制度
如果未能对中学生进行针对性的教育管理，那么则容易导致学生出现错误的价值认知，也容易在班级生活中出现欺负弱小的问题。研究指出大部分中学将教育侧重点放在课程教育，思考怎样可以给学生开展更高层面的知识教育，却忽视了对学生进行延续性且正规的安全教育。这样就导致中学生在成长过程中出现安全意识比较淡薄的现象，也容易利用武力解决自身的矛盾，从而引发各种类型的校园欺凌事件。例如一些学生在和同伴发生纠纷的时候会选择打架的方式进行处理，也会纠集一些其他校外不良分子对同学进行欺辱。这样不仅会对自身的健康成长造成严重影响，也会影响被欺辱对象的成长，需要对学生进行针对性的安全和法律层面教育。
（二）受到社会环境和大众传媒的负面影响
中学生可以借助各种网络媒体进行信息内容的搜集和观看，而这些内容中就包含着一些不良因素，如黄色或者是暴力视频，学生在浏览之后会出现错误的价值认知[1]。因为中学生虽然智力发育达到一定的水平，但是他们并不具备成熟的心理认知能力，也有着比较强的好奇和模仿意识，所以在观看网络视频之后容易产生模仿的兴趣。当前校园欺凌事件中学生的暴力行为大多是从网络上模仿来的，他们将一些虚拟的现象或者是行为运用到现实生活中，这样就会导致各地出现多种校园欺凌事件。
（三）家庭教育缺失
一些家长在对学生进行教育管理的过程中出现溺爱的现象，他们在教导学生进行交往过程中要保护自身，但是却未能对他们进行友好交往的培养。在家庭教育过程中更加侧重于鞭策学生进行知识学习，而未能对他们进行针对性的心理教育和引导，导致一些学生容易出现我行我素或者是心理扭曲的现象，他们渴望被外界尊重，会通过一些违法乱纪的行为来博取眼球[2]。由于学生未能得到父母正确的教育和心理引导，长时间就会出现一些不良的心理，容易出现暴力解决问题的行为，进而引发各种校园欺凌事件的产生。
二、合理防范中学校园欺凌事件发生的措施分析
（一）健全中学校园的安全教育管理机制
基于当前校园欺凌事件的发生原因，本文认为需要健全中学校园的安全教育管理机制，以安全教育为载体，提高中学生的价值认知和法律意识。具体说需要围绕当前校园欺凌事件的发生原因制定针对性的预防方案，重视以安全教育的方式提高学生的价值认知，通过专题讲座等活动的开展引导学生端正自身的行为意识，避免出现武力解决问题的行为。另一方面也需要组织班主任对学生进行校园欺凌的相关教育指导，提高学生对自身言行和健康发展的认知程度[3]。立足班会和主题讨论等方式引导中学生树立法律意识，避免出现校园欺凌等错误的行为，这样可以给学生的健康成长提供一定的教育保障。
（二）合理净化大众媒体宣传空间
基于大众媒体中一些负面影响对中学生健康成长所造成的负面影响，本文认为政府部门需要做好大众媒体的净化引导工作，主流媒体要引导新闻报道的舆论方向，避免在各种网站散播黄色或者是暴力等有负面影响的视频。只有对网络传媒环境进行合理的净化，才能减少中学生受到网络因素影响而出现校园欺凌的问题，所以需要做好相关的净化工作。
（三）班主任需要做好与家长的沟通工作，引导其做好中学生的心理健康教育
基于家庭教育缺失而导致的校园欺凌事件的发生，本文认为班主任需要做好和家长的沟通工作，要引导家长做好中学生的心理健康教育，避免学生出现心理扭曲等成长问题。班主任可以组织家长进行预防校园欺凌的主题交流会，在对家长进行校园欺凌危害讲解的基础上引导他们关注对学生进行家庭中的心理健康教育。这样可以提高家长对学生进行心理教育的重视程度，通过家庭教育的方式引导中学生树立正确的行为意识，避免他们出现运用暴力解决问题的行为，也能减少心理扭曲问题的发生。
结束语：
研究指出中学生正处于青春发展的时期，无论是在身体还是在心理层面都发生一些变化。这一时期的学生对外界事物有着敏感的认知，也有着比较强的自我保护和武力展示需求。基于校园欺凌事件的发生原因，本文认为需要健全中学校园的安全教育管理机制，以安全教育为载体，提高中学生的价值认知和法律意识。同时也应该合理净化大众媒体宣传空间，重视班主任与家长之间的沟通工作，做好中学生的心理健康教育工作。
参考文献：
[1]王婧.关于中学校园暴力欺凌事件的原因探析及治理对策[J].法制与社会，2020（09）：159-160.
[2]王伟.基于风险意识加强中学校园安全管理的实践探索——评《校园安全事件风险分析》[J].安全与环境学报，2019，19（05）：1865-1866.
[3]顾泠涓，孙雨晴.防治初级中学校园欺凌行為的多元制度设计构想——基于武汉市两所初级中学的实地调研结果[J].法制与社会，2019（05）：149-151.
关键词：校园欺凌;健康成长;心理健康;法律意识;防范措施
引言：
研究指出在多元文化发展背景下，校园欺凌事件呈现复杂化的发展，这给校园的管理提出更高层面的挑战，会限制学生们的健康成长。学校需要结合学生的健康成长和当前暴力欺凌的类型分析出现欺凌事件的具体原因，综合多种情况制定针对性的教育管理方案，重视在汇集多种力量基础上对学生进行针对性的教育和指导。这样能够引导学生树立正确的价值观，也能提高他们的法律意识，避免出现校园欺凌事件，利于打造更高层面的校园文化环境。
一、中学校园出现欺凌行为的原因分析
（一）学校未能制定针对性的安全教育和管理制度
如果未能对中学生进行针对性的教育管理，那么则容易导致学生出现错误的价值认知，也容易在班级生活中出现欺负弱小的问题。研究指出大部分中学将教育侧重点放在课程教育，思考怎样可以给学生开展更高层面的知识教育，却忽视了对学生进行延续性且正规的安全教育。这样就导致中学生在成长过程中出现安全意识比较淡薄的现象，也容易利用武力解决自身的矛盾，从而引发各种类型的校园欺凌事件。例如一些学生在和同伴发生纠纷的时候会选择打架的方式进行处理，也会纠集一些其他校外不良分子对同学进行欺辱。这样不仅会对自身的健康成长造成严重影响，也会影响被欺辱对象的成长，需要对学生进行针对性的安全和法律层面教育。
（二）受到社会环境和大众传媒的负面影响
中学生可以借助各种网络媒体进行信息内容的搜集和观看，而这些内容中就包含着一些不良因素，如黄色或者是暴力视频，学生在浏览之后会出现错误的价值认知[1]。因为中学生虽然智力发育达到一定的水平，但是他们并不具备成熟的心理认知能力，也有着比较强的好奇和模仿意识，所以在观看网络视频之后容易产生模仿的兴趣。当前校园欺凌事件中学生的暴力行为大多是从网络上模仿来的，他们将一些虚拟的现象或者是行为运用到现实生活中，这样就会导致各地出现多种校园欺凌事件。
（三）家庭教育缺失
一些家长在对学生进行教育管理的过程中出现溺爱的现象，他们在教导学生进行交往过程中要保护自身，但是却未能对他们进行友好交往的培养。在家庭教育过程中更加侧重于鞭策学生进行知识学习，而未能对他们进行针对性的心理教育和引导，导致一些学生容易出现我行我素或者是心理扭曲的现象，他们渴望被外界尊重，会通过一些违法乱纪的行为来博取眼球[2]。由于学生未能得到父母正确的教育和心理引导，长时间就会出现一些不良的心理，容易出现暴力解决问题的行为，进而引发各种校园欺凌事件的产生。
二、合理防范中学校园欺凌事件发生的措施分析
（一）健全中学校园的安全教育管理机制
基于当前校园欺凌事件的发生原因，本文认为需要健全中学校园的安全教育管理机制，以安全教育为载体，提高中学生的价值认知和法律意识。具体说需要围绕当前校园欺凌事件的发生原因制定针对性的预防方案，重视以安全教育的方式提高学生的价值认知，通过专题讲座等活动的开展引导学生端正自身的行为意识，避免出现武力解决问题的行为。另一方面也需要组织班主任对学生进行校园欺凌的相关教育指导，提高学生对自身言行和健康发展的认知程度[3]。立足班会和主题讨论等方式引导中学生树立法律意识，避免出现校园欺凌等错误的行为，这样可以给学生的健康成长提供一定的教育保障。
（二）合理净化大众媒体宣传空间
基于大众媒体中一些负面影响对中学生健康成长所造成的负面影响，本文认为政府部门需要做好大众媒体的净化引导工作，主流媒体要引导新闻报道的舆论方向，避免在各种网站散播黄色或者是暴力等有负面影响的视频。只有对网络传媒环境进行合理的净化，才能减少中学生受到网络因素影响而出现校园欺凌的问题，所以需要做好相关的净化工作。
（三）班主任需要做好与家长的沟通工作，引导其做好中学生的心理健康教育
基于家庭教育缺失而导致的校园欺凌事件的发生，本文认为班主任需要做好和家长的沟通工作，要引导家长做好中学生的心理健康教育，避免学生出现心理扭曲等成长问题。班主任可以组织家长进行预防校园欺凌的主题交流会，在对家长进行校园欺凌危害讲解的基础上引导他们关注对学生进行家庭中的心理健康教育。这样可以提高家长对学生进行心理教育的重视程度，通过家庭教育的方式引导中学生树立正确的行为意识，避免他们出现运用暴力解决问题的行为，也能减少心理扭曲问题的发生。
结束语：
研究指出中学生正处于青春发展的时期，无论是在身体还是在心理层面都发生一些变化。这一时期的学生对外界事物有着敏感的认知，也有着比较强的自我保护和武力展示需求。基于校园欺凌事件的发生原因，本文认为需要健全中学校园的安全教育管理机制，以安全教育为载体，提高中学生的价值认知和法律意识。同时也应该合理净化大众媒体宣传空间，重视班主任与家长之间的沟通工作，做好中学生的心理健康教育工作。
参考文献：
[1]王婧.关于中学校园暴力欺凌事件的原因探析及治理对策[J].法制与社会，2020（09）：159-160.
[2]王伟.基于风险意识加强中学校园安全管理的实践探索——评《校园安全事件风险分析》[J].安全与环境学报，2019，19（05）：1865-1866.
[3]顾泠涓，孙雨晴.防治初级中学校园欺凌行為的多元制度设计构想——基于武汉市两所初级中学的实地调研结果[J].法制与社会，2019（05）：149-151.