【摘 要】
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目的 探讨五段式教学法在系统解剖实验教学中的应用效果。方法 选择暨南大学医学院2019级和2020级开设系统解剖实验课的本科生为研究对象，分别采用传统教学和五段式教学组，完成教学后，通过问卷调查分析比较两种教学方法的教学效果。结果 两组同学对实验室教学条件均比较满意，差异无统计学意义（P>0.05）。与传统教学组相比，接受五段式教学组的同学对各种解剖教具的结构辨识度更高（P<0.05），认为各种教
【机 构】
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暨南大学基础医学与公共卫生学院解剖学系
【基金项目】
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暨南大学第十六批教育技术“创新工程”项目（JNU-J-CXGC2020004）;暨南大学第22批实践教学改革专项（暨教通[2020]4号）；
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目的 探讨五段式教学法在系统解剖实验教学中的应用效果。方法 选择暨南大学医学院2019级和2020级开设系统解剖实验课的本科生为研究对象，分别采用传统教学和五段式教学组，完成教学后，通过问卷调查分析比较两种教学方法的教学效果。结果 两组同学对实验室教学条件均比较满意，差异无统计学意义（P>0.05）。与传统教学组相比，接受五段式教学组的同学对各种解剖教具的结构辨识度更高（P<0.05），认为各种教具在学习中发挥了更重要的作用（P<0.05）,并且对课程内容理解程度更好（P<0.05）。结论 五段式教学法有利于引导学生使用各种教学用具进行自主学习，提高教学效果。
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