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课堂教学各个环节的呈现应该是自然、无痕的，让师生都感到一堂课就是一首完整的歌、一条流淌的河。抓住本质，突出主线，让数学思维自然地流淌。尽可能让学生自然地合理地提出问题、尽可能让学生自然地合理地解决问题、尽可能让学生自然地合理地拓展问题。
九年级数学复习课有效数学思维链的培养与实践研究
【摘 要】
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课堂教学各个环节的呈现应该是自然、无痕的，让师生都感到一堂课就是一首完整的歌、一条流淌的河。抓住本质，突出主线，让数学思维自然地流淌。尽可能让学生自然地合理地提出问题
【机 构】
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杭州市萧山区瓜沥镇坎山初中
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2013年51期
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