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][摘 要]高考全国卷理科综合考试时间短、任务重，要想在短时间内拿到高分，考生应掌握一定的答题技巧。考生在解答高考全国卷理科综合生物部分非选择题时，应注意研读题干提取有用信息、厘清答题思路、规范答题语言等答题技巧。
[关键词]高考全国卷；理科综合；生物部分；非选择题；答题技巧
[中图分类号] G633.91[文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（2018）11-0079-02
俗话说：“学习讲方法，考试讲技巧。”考生在平时的学习过程中，不要一味地蛮学，要注意对学习方法和考试技巧的总结和积累。
高考全国卷理科综合考试的时间只有150分钟，而考生却要在这短时间内完成三个科目的考试，真是时间短、任务重。因此考生要想拿到高分，须掌握一定的答题技巧。本文主要介绍高考全国卷理科综合生物部分非选择题的一些答题技巧，希望能给生物教师和考生一点启发。
一、研读题干，提取有用信息
高考题的题干中蕴含着大量的信息，不仅有关键的、有用的信息，还有干扰性的信息。考生在做题之前应认真研读题干，提取题干的相关信息，并将题干的相关信息与考试大纲联系起来。研读题干时，考生可先找题目的“主干”，去掉题目中的干扰信息，然后把题目的有用信息提取出來，必要时，还可以直接在试卷上把关键词给圈出来。答题时要紧扣题干，紧扣考试大纲，不要凭主观臆断乱写乱答；答题要有根据，而不是把答案写满就行了。
【例1】 [2017年高考理科综合能力测试生物卷（全国I卷）第38题（节选）]真核生物基因中通常有内含子，而原核生物基因中没有，原核生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。已知在人体中基因A（有内含子）可以表达出某种特定蛋白（简称蛋白A）。回答下列问题：
（1）某同学从人的基因组文库中获得了基因A，以大肠杆菌作为受体细胞却未得到蛋白A，其原因是_____________________。
（5）艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为证明DNA是遗传物质做出了重要贡献，也可以说是基因工程的先导，如果说他们的工作为基因工程理论的建立提供了启示，那么，这一启示是_____________________。
试题分析：（1）根据题目的信息，本题有几个关键的地方，一是真核生物基因中有内含子，原核生物基因中没有；二是真核生物具有切除内含子对应的RNA序列的机制，而原核生物没有；三是人体基因A中有内含子，大肠杆菌为原核生物，没有切除内含子对应的RNA序列的机制。考生答题时，务必要认真研读题干，深挖题目所隐藏的信息，答题时只有紧扣题干，才不会出现跑题、偏题的情况。
（5）在模拟练习中，很多考生的答案是“DNA是遗传物质”。出现这种情况的原因是，考生没有认真研读题目，没有找出题目的关键。在这一小问中，关键词应该是“基因工程”，因此考生答题时，要紧扣“基因工程”来答。
二、搭建桥梁，厘清答题思路
很多考生答题时都有这样的感受：知道是那个意思，可就是写不出来，而当看到答案后，又恍然大悟。出现这种情况的原因是，考生没有找到题目和问题的切入点和连接点，没有搭建好题目和问题之间的桥梁。对此，教师在平时练习时，就要帮助学生在题目的关键信息和问题之间搭建一个合适的桥梁做连接点，厘清答题的思路。
【例2】 [2014年普通高等学校招生全国统一考试（大纲全国卷）理科综合生物部分第33题（节选）]现有A、B两个密闭、透明的生态瓶，其生物组成和光照条件见下表。一段时间后，发现A瓶的生态系统较B瓶稳定。
（2）一段时间后，B瓶中浮游藻类种群密度________________ ，原因是 ___________。
试题分析：根据题目信息，考生需要在“浮游藻类种群密度”和“光照”之间找到一个合适的关键词将它们的关系连接起来。“光合作用”一词无疑是最合适不过的，因为没有光照，浮游植物无法进行光合作用，故其种群数量将会减少。
【例3】 [2014年呼和浩特二模（节选）]科学家在研究脱落酸的生理作用时，做了如下实验：取棉花幼苗植株一棵，剪去叶片留下叶柄（如下图所示），并在切口A、B处分别滴加不同的溶液，然后将所有处理的材料插在培养皿的湿砂中，24小时后，定期用镊子轻碰叶柄，观察叶柄是否脱落，并记录叶柄脱落时间。
（2）实验中需剪去幼苗叶片，是因为____________________。
试题分析：根据考生的答题情况来看，大多数考生都答“为了减少蒸腾作用”。出现这种情况的原因是没有抓住题目的关键。题目的关键是研究脱落酸的生理作用，那么就应该在“脱落酸的生理作用”和“幼苗叶片”之间找连接点，即“幼叶能产生生长素和细胞分裂素等植物激素，抑制脱落酸的作用”。
三、规范答题语言
提高学生的学科素养是新课标的要求，因此，考生在答题时，要用规范的语言作答，要用学科术语来作答，要把自己的语言转变成规范的答题语言来作答。此外，考生清晰的语言表达更利于教师的审阅和批改。因为每年参加高考的人数众多，需要批改的试卷也很多，教师在批改试卷时，难免会感到疲劳。因此，清晰的语言表达更有利于教师的批改，避免教师在批改过程中出现误差，同时有利于考生的检查，帮助学生在高考中拿到高分。
具体做法有以下几点：（1）避免出现长句子；（2）能分点写的，尽量分点写，最好一句话就是一个意思，不要出现一句话中包含两个意思的情况；（3）尽量用学科术语来写，不要出现自创的词汇；（4）最好能用教材中的原话来回答。
例如，“大肠杆菌不能切除基因A内含子所对应的RNA序列的机制”（句子过长，一句话中包含了两个意思）应该写成“基因A有内含子”和“大肠杆菌没有切除内含子的机制”；“水分子是从低浓度向高浓度跨膜运输的过程”（自己的话）应该写成“水分子顺相对含量的梯度跨膜运输的过程”；“识别特定的碱基序列”应该写成“识别特定的核苷酸序列”。
四、其他要注意的细节
第一，时间分配和难易题先后顺序的问题。非选择题包括四道必做题和一道选做题，总体上来讲，必须要在30～35分钟内完成。做题时，建议先易后难，这个可以根据个人的特点和习惯，但可以先做选做题，因为选做题相对容易一些。
第二，考生要重新调整对题目难易、分值的认识。难度较小的题目一定要确保百分百正确，不能出现马虎大意的情况，因为难度较小的题目，一般考生都能完成，难度较大的题目，可能大家都不会，如果在难度较小的题目出错，那想拿高分就有点困难了。
第三，尽量不要出现错别字，特别是学科术语更是不能出错，如“农杆菌转化法”不能写成“农杆菌转换法”，“赤霉素”不能写成“赤酶素”，“双缩脲”不能写成“双缩尿”，“线粒体”不能写成“线绿体”，“健那粒”不能写成“键那粒”，等等。
第四，答题时要思考得分点，在保证没有知识性错误的前提下可以多写。例如，“所有生物的遗传物质是DNA”属于知识性错误。另外，意思相似或相同的只能算一个得分点。如“繁殖快，数量多”，其实就是一个意思，只能算一个得分点，而“繁殖快，遗传物质少”就可以算两个得分点。
（责任编辑 黄春香）
[关键词]高考全国卷；理科综合；生物部分；非选择题；答题技巧
[中图分类号] G633.91[文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（2018）11-0079-02
俗话说：“学习讲方法，考试讲技巧。”考生在平时的学习过程中，不要一味地蛮学，要注意对学习方法和考试技巧的总结和积累。
高考全国卷理科综合考试的时间只有150分钟，而考生却要在这短时间内完成三个科目的考试，真是时间短、任务重。因此考生要想拿到高分，须掌握一定的答题技巧。本文主要介绍高考全国卷理科综合生物部分非选择题的一些答题技巧，希望能给生物教师和考生一点启发。
一、研读题干，提取有用信息
高考题的题干中蕴含着大量的信息，不仅有关键的、有用的信息，还有干扰性的信息。考生在做题之前应认真研读题干，提取题干的相关信息，并将题干的相关信息与考试大纲联系起来。研读题干时，考生可先找题目的“主干”，去掉题目中的干扰信息，然后把题目的有用信息提取出來，必要时，还可以直接在试卷上把关键词给圈出来。答题时要紧扣题干，紧扣考试大纲，不要凭主观臆断乱写乱答；答题要有根据，而不是把答案写满就行了。
【例1】 [2017年高考理科综合能力测试生物卷（全国I卷）第38题（节选）]真核生物基因中通常有内含子，而原核生物基因中没有，原核生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。已知在人体中基因A（有内含子）可以表达出某种特定蛋白（简称蛋白A）。回答下列问题：
（1）某同学从人的基因组文库中获得了基因A，以大肠杆菌作为受体细胞却未得到蛋白A，其原因是_____________________。
（5）艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为证明DNA是遗传物质做出了重要贡献，也可以说是基因工程的先导，如果说他们的工作为基因工程理论的建立提供了启示，那么，这一启示是_____________________。
试题分析：（1）根据题目的信息，本题有几个关键的地方，一是真核生物基因中有内含子，原核生物基因中没有；二是真核生物具有切除内含子对应的RNA序列的机制，而原核生物没有；三是人体基因A中有内含子，大肠杆菌为原核生物，没有切除内含子对应的RNA序列的机制。考生答题时，务必要认真研读题干，深挖题目所隐藏的信息，答题时只有紧扣题干，才不会出现跑题、偏题的情况。
（5）在模拟练习中，很多考生的答案是“DNA是遗传物质”。出现这种情况的原因是，考生没有认真研读题目，没有找出题目的关键。在这一小问中，关键词应该是“基因工程”，因此考生答题时，要紧扣“基因工程”来答。
二、搭建桥梁，厘清答题思路
很多考生答题时都有这样的感受：知道是那个意思，可就是写不出来，而当看到答案后，又恍然大悟。出现这种情况的原因是，考生没有找到题目和问题的切入点和连接点，没有搭建好题目和问题之间的桥梁。对此，教师在平时练习时，就要帮助学生在题目的关键信息和问题之间搭建一个合适的桥梁做连接点，厘清答题的思路。
【例2】 [2014年普通高等学校招生全国统一考试（大纲全国卷）理科综合生物部分第33题（节选）]现有A、B两个密闭、透明的生态瓶，其生物组成和光照条件见下表。一段时间后，发现A瓶的生态系统较B瓶稳定。
（2）一段时间后，B瓶中浮游藻类种群密度________________ ，原因是 ___________。
试题分析：根据题目信息，考生需要在“浮游藻类种群密度”和“光照”之间找到一个合适的关键词将它们的关系连接起来。“光合作用”一词无疑是最合适不过的，因为没有光照，浮游植物无法进行光合作用，故其种群数量将会减少。
【例3】 [2014年呼和浩特二模（节选）]科学家在研究脱落酸的生理作用时，做了如下实验：取棉花幼苗植株一棵，剪去叶片留下叶柄（如下图所示），并在切口A、B处分别滴加不同的溶液，然后将所有处理的材料插在培养皿的湿砂中，24小时后，定期用镊子轻碰叶柄，观察叶柄是否脱落，并记录叶柄脱落时间。
（2）实验中需剪去幼苗叶片，是因为____________________。
试题分析：根据考生的答题情况来看，大多数考生都答“为了减少蒸腾作用”。出现这种情况的原因是没有抓住题目的关键。题目的关键是研究脱落酸的生理作用，那么就应该在“脱落酸的生理作用”和“幼苗叶片”之间找连接点，即“幼叶能产生生长素和细胞分裂素等植物激素，抑制脱落酸的作用”。
三、规范答题语言
提高学生的学科素养是新课标的要求，因此，考生在答题时，要用规范的语言作答，要用学科术语来作答，要把自己的语言转变成规范的答题语言来作答。此外，考生清晰的语言表达更利于教师的审阅和批改。因为每年参加高考的人数众多，需要批改的试卷也很多，教师在批改试卷时，难免会感到疲劳。因此，清晰的语言表达更有利于教师的批改，避免教师在批改过程中出现误差，同时有利于考生的检查，帮助学生在高考中拿到高分。
具体做法有以下几点：（1）避免出现长句子；（2）能分点写的，尽量分点写，最好一句话就是一个意思，不要出现一句话中包含两个意思的情况；（3）尽量用学科术语来写，不要出现自创的词汇；（4）最好能用教材中的原话来回答。
例如，“大肠杆菌不能切除基因A内含子所对应的RNA序列的机制”（句子过长，一句话中包含了两个意思）应该写成“基因A有内含子”和“大肠杆菌没有切除内含子的机制”；“水分子是从低浓度向高浓度跨膜运输的过程”（自己的话）应该写成“水分子顺相对含量的梯度跨膜运输的过程”；“识别特定的碱基序列”应该写成“识别特定的核苷酸序列”。
四、其他要注意的细节
第一，时间分配和难易题先后顺序的问题。非选择题包括四道必做题和一道选做题，总体上来讲，必须要在30～35分钟内完成。做题时，建议先易后难，这个可以根据个人的特点和习惯，但可以先做选做题，因为选做题相对容易一些。
第二，考生要重新调整对题目难易、分值的认识。难度较小的题目一定要确保百分百正确，不能出现马虎大意的情况，因为难度较小的题目，一般考生都能完成，难度较大的题目，可能大家都不会，如果在难度较小的题目出错，那想拿高分就有点困难了。
第三，尽量不要出现错别字，特别是学科术语更是不能出错，如“农杆菌转化法”不能写成“农杆菌转换法”，“赤霉素”不能写成“赤酶素”，“双缩脲”不能写成“双缩尿”，“线粒体”不能写成“线绿体”，“健那粒”不能写成“键那粒”，等等。
第四，答题时要思考得分点，在保证没有知识性错误的前提下可以多写。例如，“所有生物的遗传物质是DNA”属于知识性错误。另外，意思相似或相同的只能算一个得分点。如“繁殖快，数量多”，其实就是一个意思，只能算一个得分点，而“繁殖快，遗传物质少”就可以算两个得分点。
（责任编辑 黄春香）