论文部分内容阅读
【摘要】新课改强调高中生物教师在设计教学活动过程中，不仅要注重知识的新颖程度、技能的传授，还要重视学生实践操作能力的培养，因此，在教学培养中应积极开展实验教学活动，并针对其中存在的问题，探究出科学有效的应对策略，不断增强实验教学效果。
【关键词】高中生物 实验教学 存在问题 应对策略
前言：
生物学是一门具有较强实验性的学科，而实验教学又是高中生物教学的关键组成部分。新课程标准不仅增加了许多新颖的实验教学内容，也对学生的思维、实践操作能力提出了更高的要求，因此，对于实验教学的研究发展，其教师应给予足够重视。
一、高中生物实验教学现状分析
首先，在课时方面。与初中相比，高中课程安排的较为紧凑，所以，不论是科目、章节，还是教学测试等部分都存在不同程度的分配不均的问题，生物也不例外。而在新课改背景下，怎样在有限的课堂教学时间内完成教学目标，以及素质教育要求，也是广大高中生物教师探究的首要问题。同时，随着是教学实验标准、内容的不断增加，但生物教师在课堂教学中仍然将理论知识讲解作为教学重点，不利于学生思维、实践操作与创新能力的培养与提升[1]。
其次，在实验教学模式方面。经过新一轮教学改革，高中生物教学虽然在理念和方式上都发生了不小的改变，但是在应试教育的长期影响下，高中生物实验教学模式仍存在落手、不可续等现象。如，实验教学中，学生不是根据教师的讲解和自己的理解来进行实验操作，而是在教师的安排下一步步的进行。不仅制约着学生主体作用的发挥，也难以获得理想的教学效果。
最后，在生物实验教学研究方面。对于高中教育来讲的，生物实验教学一直未得到学校和教师的充分重视，进而使得很少会有教师对生物实验教学做出深入研究。同时再加上教学时间、评价方式的不合理，不仅难以对学生做出全面培养，也在一定程度上制约着生物教育事业的创新发展。
二、优化高中生物实验教学策略
（一）联系实践生活，科学开展实验教学
作为高中教育的一门基础学科，高中生物知识与实际生活有着不可分割的联系，对此，教师在教学高中生物实验教学中适当的增加一些实际生活案例，从而帮助学生快速集中注意力，全面激发学生的实验学习兴趣。比如：在讲解“基因突变”时，教师就可以引用咸菜、烧烤等物质就是引发细胞癌变的元凶，或者是在讲解“细胞癌变”的相关内容时，可以引用畸形儿的实际生活案例等。通过引用这些实际生活案例来讲解相关知识，既有利于学生对所学知识获得透彻理解，加强教学内容与实践生活的联系，也能够加深学生对所学知识的印象。这样不仅能够促进实验教学效果的不断增强，也能够不断增加学生的生物实验学习兴趣和信心[3]。
（二）科学设置实验课程，增加教学投入
对于高中生物教学来讲，教师通常都是按照学校制定的课程表来进行教课，所以大部分课堂教学时间都在传授理论知识，进而导致学生实验教学时间过短的现象，所以很难获得理想的教学效果。对此，学校应专门预留一段时间段来开展生物实验教学，从而让教师和学生都能够全身心的投入到实验活动中，在满足实验教学需求的同时，不断加深学生对所学知识的理解与记忆。另外，学校领导还应该对现有资金做出科学安排，对学校生物实验设备进行恰当更新和定期的维修养护。同时，社会与国际也应该对高中生物实验教学给予一定的扶持，帮其有效克服资金等问题，为学生构建良好的学习环境，从整体上提升高中生的生物素养。
（三）完善生物实验教学模式与评价方式
在传统生物实验教学中，学生常常处于被动、机械的学习状态，从设计实验再到实践操作学生很少会真正参与其中，进而导致学生的实验学习兴趣和信心不断降低。对此，要想真正转变生物实验教学模式，就必须要引导学生积极主动地参与其中，也为学生创造更多实践参与的机会。比如：在细胞观察过程中，生物组织的糖类、蛋白质等试验都需要精准的实验器材，学生通过参与实验，不仅可以训练其基本功，也能够促进其基本素质的不断提升。
另外，高中生物实验教学还应注重评价方式的更新与完善。传统评价模式强调的往往都是实验开展的次数，并以最终的实验结果来评估学生的生物素养。而全新的评价方式应不仅要注重实验结果，还应重视学生参与生物实验的每个细节，并将其实验学习态度，采用的实验方法等诸多方面都纳入到评价中，从而对学生的开展实验的准确性给出更客观、全面的评价。
结语：
总之，高中生物教师应正确认识到，加强实验教学对增强生物教学效果，锻炼、提升学生思维和实践操作等能力的重要性。在实践教学中，教师应对当前的生物实验教学现状进行全面分析，并针对其中存在的问题，探究科学、完善的应对策略，从而进一步提升实验教学效果，从整体上提高学生的生物素养。
【参考文献】
[1]季丰富.高中生物实验教学存在的问题与对策--以云南省麻栗坡民族中学高中生物实验教学为例[J].读写算（教育教学研究），2015，（12）：104-104，148.
[2]马正山.新课改下高中生物实验教学存在的问题及对策[J].读写算（教育教学研究），2015，（51）：136.
[3]王莉.探讨高中生物实验教学存在的问题及对策[J].成才之路，2015，（8）：85-85.
【关键词】高中生物 实验教学 存在问题 应对策略
前言：
生物学是一门具有较强实验性的学科，而实验教学又是高中生物教学的关键组成部分。新课程标准不仅增加了许多新颖的实验教学内容，也对学生的思维、实践操作能力提出了更高的要求，因此，对于实验教学的研究发展，其教师应给予足够重视。
一、高中生物实验教学现状分析
首先，在课时方面。与初中相比，高中课程安排的较为紧凑，所以，不论是科目、章节，还是教学测试等部分都存在不同程度的分配不均的问题，生物也不例外。而在新课改背景下，怎样在有限的课堂教学时间内完成教学目标，以及素质教育要求，也是广大高中生物教师探究的首要问题。同时，随着是教学实验标准、内容的不断增加，但生物教师在课堂教学中仍然将理论知识讲解作为教学重点，不利于学生思维、实践操作与创新能力的培养与提升[1]。
其次，在实验教学模式方面。经过新一轮教学改革，高中生物教学虽然在理念和方式上都发生了不小的改变，但是在应试教育的长期影响下，高中生物实验教学模式仍存在落手、不可续等现象。如，实验教学中，学生不是根据教师的讲解和自己的理解来进行实验操作，而是在教师的安排下一步步的进行。不仅制约着学生主体作用的发挥，也难以获得理想的教学效果。
最后，在生物实验教学研究方面。对于高中教育来讲的，生物实验教学一直未得到学校和教师的充分重视，进而使得很少会有教师对生物实验教学做出深入研究。同时再加上教学时间、评价方式的不合理，不仅难以对学生做出全面培养，也在一定程度上制约着生物教育事业的创新发展。
二、优化高中生物实验教学策略
（一）联系实践生活，科学开展实验教学
作为高中教育的一门基础学科，高中生物知识与实际生活有着不可分割的联系，对此，教师在教学高中生物实验教学中适当的增加一些实际生活案例，从而帮助学生快速集中注意力，全面激发学生的实验学习兴趣。比如：在讲解“基因突变”时，教师就可以引用咸菜、烧烤等物质就是引发细胞癌变的元凶，或者是在讲解“细胞癌变”的相关内容时，可以引用畸形儿的实际生活案例等。通过引用这些实际生活案例来讲解相关知识，既有利于学生对所学知识获得透彻理解，加强教学内容与实践生活的联系，也能够加深学生对所学知识的印象。这样不仅能够促进实验教学效果的不断增强，也能够不断增加学生的生物实验学习兴趣和信心[3]。
（二）科学设置实验课程，增加教学投入
对于高中生物教学来讲，教师通常都是按照学校制定的课程表来进行教课，所以大部分课堂教学时间都在传授理论知识，进而导致学生实验教学时间过短的现象，所以很难获得理想的教学效果。对此，学校应专门预留一段时间段来开展生物实验教学，从而让教师和学生都能够全身心的投入到实验活动中，在满足实验教学需求的同时，不断加深学生对所学知识的理解与记忆。另外，学校领导还应该对现有资金做出科学安排，对学校生物实验设备进行恰当更新和定期的维修养护。同时，社会与国际也应该对高中生物实验教学给予一定的扶持，帮其有效克服资金等问题，为学生构建良好的学习环境，从整体上提升高中生的生物素养。
（三）完善生物实验教学模式与评价方式
在传统生物实验教学中，学生常常处于被动、机械的学习状态，从设计实验再到实践操作学生很少会真正参与其中，进而导致学生的实验学习兴趣和信心不断降低。对此，要想真正转变生物实验教学模式，就必须要引导学生积极主动地参与其中，也为学生创造更多实践参与的机会。比如：在细胞观察过程中，生物组织的糖类、蛋白质等试验都需要精准的实验器材，学生通过参与实验，不仅可以训练其基本功，也能够促进其基本素质的不断提升。
另外，高中生物实验教学还应注重评价方式的更新与完善。传统评价模式强调的往往都是实验开展的次数，并以最终的实验结果来评估学生的生物素养。而全新的评价方式应不仅要注重实验结果，还应重视学生参与生物实验的每个细节，并将其实验学习态度，采用的实验方法等诸多方面都纳入到评价中，从而对学生的开展实验的准确性给出更客观、全面的评价。
结语：
总之，高中生物教师应正确认识到，加强实验教学对增强生物教学效果，锻炼、提升学生思维和实践操作等能力的重要性。在实践教学中，教师应对当前的生物实验教学现状进行全面分析，并针对其中存在的问题，探究科学、完善的应对策略，从而进一步提升实验教学效果，从整体上提高学生的生物素养。
【参考文献】
[1]季丰富.高中生物实验教学存在的问题与对策--以云南省麻栗坡民族中学高中生物实验教学为例[J].读写算（教育教学研究），2015，（12）：104-104，148.
[2]马正山.新课改下高中生物实验教学存在的问题及对策[J].读写算（教育教学研究），2015，（51）：136.
[3]王莉.探讨高中生物实验教学存在的问题及对策[J].成才之路，2015，（8）：85-85.