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“物质的量”贯穿于整个高中化学的教学过程，很多学生对这一工具型知识的学习显得困难，教师在教学中应注意以旧促新、概括总结知识点之间的联系、对比分析各知识点的内涵，帮助学生理清概念之间的联系，正确进行应用。
物质的量的教学疑难问题研究
【摘 要】
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“物质的量”贯穿于整个高中化学的教学过程，很多学生对这一工具型知识的学习显得困难，教师在教学中应注意以旧促新、概括总结知识点之间的联系、对比分析各知识点的内涵，帮助学
【机 构】
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四川省内江市第六中学,四川内江,641000
【出 处】
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理科爱好者：教育教学版
【发表日期】
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2012年2期
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