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［摘要］文章对高职院校如何依托北京地域经济大力发展动漫游戏产业的背景，结合自身的办学条件，调整办学思路，开办动漫游戏音乐制作专业方向，培养社会急需的人才问题进行探讨。
［关键词］高职教育地方经济动漫游戏音乐制作
［作者简介］耿（1979- ），女，天津人，北京联合大学师范学院艺术教育系，讲师，硕士，研究方向为钢琴教学；赵华（1957- ），男，山东文登人，北京联合大学师范学院艺术教育系主任，副教授，研究方向为音乐教育理论。（北京100011）
［基金项目］本文系北京市优秀人才培养资助项目“拓展高职音乐专业培养方向的研究与实践”的阶段性研究成果。（项目编号：2008ID0502200241）
［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）02-0117-02
动漫游戏音乐是指动漫、游戏作品中的背景音乐、主题曲、插曲、角色歌以及为渲染气氛、引导剧情发展等而增加的音乐效果，是动漫游戏作品中不可或缺的重要因素，其成功与否极大地关系到作品最终在观众心目中形成的整体效果。迪斯尼动画、宫崎骏动画、各类网络游戏的风靡都与其中经典、脍炙人口的音乐分不开。随着我国动漫游戏产业的不断发展，其音乐因素越来越受到动漫游戏创作公司的重视，社会对该类人才的需求量不断增加。本文结合北京市的地方经济发展建设，对高职院校开办动漫游戏音乐制作专业问题进行探讨。
一、培养动漫游戏音乐制作类人才的重要意义和社会需求
北京市“十一五”规划纲要明确表示北京将重点支持发展动漫和网络游戏业等六大文化创意产业。2009年起实施的三项政策：《北京市关于支持中国动漫游戏城发展的实施办法（试行）》《北京市关于支持网络游戏产业发展的实施办法（试行）》和《北京市关于支持影视动画产业发展的实施办法（试行）》也明确地显示了动漫游戏产业作为北京市重点支柱产业的地位。2008年，全国制作完成的国产电视动画片共249部131042分钟，比2007年增长28%。虽然目前中国的动漫市场仍无法和美国、韩国并驾齐驱，但中国作为资源大国，有5亿动漫市场消费群体，市场空间为1000亿元/年，并且今后每年国产动画片的需求量将达到25万分钟，这都为国内动画片的发展提供了一个极为有利的市场环境，客观上刺激了中国动漫行业的发展势头。如此大的动漫游戏市场需求，必然对动漫游戏音乐制作的人才产生大量需求。此外，从动漫、游戏公司的反馈信息了解到：目前社会缺少动漫、游戏音乐创作制作人才，尤其缺少有创意、熟悉动漫游戏相关制作软件和动漫产业运作模式的动漫游戏音乐制作人才，致使一些动漫、游戏公司不得不将音乐外包给国外的音乐制作公司。综上所述，社会对动漫、游戏音乐制作人才有较大的需求。
二、动漫游戏音乐制作类人才培养的现状
目前，我国较少有专职的动漫游戏音乐制作人员。从事动漫游戏音乐创作的人员绝大多数不是从事动漫、游戏业的，一般都是兼做影视、流行等其他形式音乐的音乐人员，通过参与项目实践学习相关知识。现从业人员培养途径主要可分以下两种：正规高校培养的作曲、录音、计算机音乐制作专业的毕业生和非科班出身，通过自身学习和社会培训而获得技能的从业人员。两类途径培养的人才各有优劣。正规院校培养的毕业生作曲创作基本功扎实，但实践机会较少，大部分没有参与项目的实际经验，更没有针对动漫游戏项目音乐制作的经验可循，因此一般较难在短时间内胜任该项工作；非科班出身的从业人员，实践动手能力较强，熟悉项目的运作模式和商业要求，但是作曲基础不够扎实。整个行业从业人员的制作水平良莠不齐。
当前全国开设与动漫音乐制作专业相关的电子音乐制作类相关专业的艺术、师范和综合院校有一百多所，主要有五个层次：研究生层次、本科层次、高职层次、中职层次，另外还有成人教育、社会非学历短期培训。但我国现行本科、高职专业目录中，目前还没有开设动漫游戏音乐制作专业，在相关的作曲与作曲理论专业和计算机音乐制作专业中也没有明确的动漫游戏音乐制作培养目标。现以北京市本科、高职、成人层次计算机音乐制作类专业设置基本情况为例进行详细分析（见118页表）。
通过分析得出，目前北京市开设此类专业的院校较少，培养目标不尽相同。前三所音乐专业院校，其中培养目标多定位在高精尖人才培养，其人才培养目标主要定位在培养以研究探索学术性、前卫性、交响性特征的“专业化”的电子音乐为主的研究型人才。从严格的意义上讲不包括商业性和娱乐性电子音乐类人才的培养（当然并不是说该类人才不能进行商业性和娱乐性电子音乐的创作和制作，但其创作不以该类音乐创作为主），且每年的毕业生数量不多，约28人。
而中国传媒大学、北京汇佳职业学院、卓达经济管理学院的培养目标则主要定位在商业性和娱乐性音乐类人才培养。通过分析其培养目标、课程设置、实践环节和毕业生就业等情况，只有北京汇佳职业学院，由于与北京汇佳卡通影视制作有限公司同属一个集团，在实践中有涉及动漫音乐制作的环节。其他两所没有太多与动漫游戏音乐制作相关的课程内容。因此，严格地说，北京目前还没有专门培养动漫游戏音乐制作人才的院校。这与北京市重点扶持动漫游戏产业的政策和动漫游戏产业蓬勃发展现状是极不协调的，亟须培养该类人才。此外，电脑提供了大量的音乐创作辅助硬件和软件，极大地降低了音乐创作和制作对音乐专业能力的要求，因此很多数字音乐创作和制作工作变为熟练的技术工种，使高职层次培养该类人才成为可能。
三、开设动漫游戏音乐制作专业的构想
1.制定明确的人才培养目标。高职层次教育不应像研究生、本科层次那样以理论研究为教学目标，而应与社会的就业岗位挂钩，应以实际操作、动手为主要的培养方向。动漫游戏音乐制作专业的培养目标应明确为：培养具有一定音乐、创作基础，能熟练运用计算机与电子音乐设备进行音乐创作的能力，并熟悉掌握动漫游戏音乐创作特有的规律、制作流程及动漫游戏产业运作模式，能适应动漫公司、游戏公司等相关岗位的高级技术应用型专门人才。
2.制定合理的招生制度。由于动漫游戏音乐创作与制作是集创作、演奏、制作于一身的专业，故对人才的创作天分有一定的要求。而目前，北京市高职层次开设计算机音乐制作专业的学校，在招生考试时仅考器乐演奏或声乐演唱。该种招生制度造成了高职招收的学生能力先天不足，对以后的专业技能培养带来了较大的难度。虽然高职层次教育与本科教育存在着不同，但是其招生模式可以借鉴。建议在招生时加入以下考试内容：提交本人创作的动漫游戏作品小样；笔试包括依据播放画面，分析画面音乐情节，创作适当的旋律。
3.制定科学合理的课程体系。以培养职业技能和全面素质为核心的高职教学体系，在有限的教学过程中应制定适合该层次教学特点的课程体系，并采用适合的教学形式。第一，制订合理的教学计划，第一学年为计算机音乐制作专业基础课，第二学年为动漫游戏音乐制作专业课程，第三学年为专业实习。第二，在课程设置方面，于现有计算机音乐制作专业核心骨干课程之外，开设动画游戏音乐鉴赏与分析、动漫游戏视听语言、动漫游戏音乐制作流程、音效采集与创作等课程。第三，调整授课内容的重点，改变目前所谓的“学院派”培养模式，应以“商业音乐”模式进行培养，紧密地与社会实际需求接轨。第四，要加强专业教材建设。目前，动画、游戏音乐制作方面的专业教材凤毛麟角，急需相关部门、院校和专家组织编写。第五，以驱动型教学方法，开设项目课程，使学生熟悉动漫游戏音乐创作的整个流程。
4.加强师资队伍建设，强调“双师型”教师的培养。一方面，由于动画游戏音乐制作目前还没有形成体系，是新兴的行业；另一方面，高校在师资引进方面受国家相关的招聘制度影响制约，往往面临着高学历动手能力差，有经验动手人才又学历偏低的现状。因此，招聘真正从事过动漫音乐、游戏音乐项目开发的教师可能比较困难，早期教师队伍可能会主要是由传统作曲专业、录音专业或计算机专业转行来的，如此师资条件下培养的学生专业化程度自然不高，该现象可能呈倍数关系，后果不堪设想。这种状况是目前影响开设本专业的巨大障碍。因此，应鼓励教师多参加相关培训、参加项目制作，进一步提高教师的技术应用能力与实践能力。同时，应该别具一格降人才，聘请高水平、高素质的与本专业相关的业内人士作为兼职教师实行专兼结合，提高师资队伍的整体专业水平。
5.加强实践环节，探索校企合作的新模式。目前学历教育存在的最大问题就是理论和实践脱节，学生动手能力较差，大部分学生毕业后无法独立工作，而作为一般企业由于经济成本等各种原因，无能力或不愿意对毕业生进行培训，出现了大量毕业生找不到工作，而企业又找不到合适人才的怪现象。而解决这个问题最行之有效的方法就是加强校企结合。北京汇佳学校在这方面进行探索和实践就取得了很好的经验，其中有很多做法值得借鉴。其动画技术学校、北京汇佳职业学院（动画学院）、北京汇佳卡通影视制作有限公司三位一体，形成了汇佳独特的职业教育体系，实现从中等职业教育到高等职业教育模式与动画产业成功结合。因此，要想提高本专业人才培养的质量，必须加强与企业的合作，加大实践环节，增加见习、实习的比重，开设项目课程，使学生在学校期间真正能够参与到实际的项目工作中。
随着中国动画产业的发展、动画教育体系的完善、动漫市场的成熟，动画游戏音乐与音效的原创创作将被越来越多的人们所重视，培养适应社会需求的动漫游戏音乐制作人才是将来的趋势，高职层次院校应抓住此机会，发挥高职院校的优势，为社会培养合格的有用人才。
［参考文献］
［1］教育部.普通高等学校本科专业目录（教高［1998］8号）［Z］.1998-07-06.
［2］教育部.普通高等学校高职教育指导性专业目录（试行）（教高［2004］4号）［Z］.2004-10-22.
［3］王艺.浅析音乐在动画片中的艺术功能——以久石让的动画配乐为例［J］.三峡大学学报（人文社会科学版），2007（6）.
［4］白悦.高等艺术类院校电脑音乐制作专业可设前景探析［J］.硅谷，2009（14）.
［5］庄晓霓.动画短片《孩子来了》音乐、音效创作札记［J］.南京艺术学院学报（音乐与表演），2009（1）.
［关键词］高职教育地方经济动漫游戏音乐制作
［作者简介］耿（1979- ），女，天津人，北京联合大学师范学院艺术教育系，讲师，硕士，研究方向为钢琴教学；赵华（1957- ），男，山东文登人，北京联合大学师范学院艺术教育系主任，副教授，研究方向为音乐教育理论。（北京100011）
［基金项目］本文系北京市优秀人才培养资助项目“拓展高职音乐专业培养方向的研究与实践”的阶段性研究成果。（项目编号：2008ID0502200241）
［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）02-0117-02
动漫游戏音乐是指动漫、游戏作品中的背景音乐、主题曲、插曲、角色歌以及为渲染气氛、引导剧情发展等而增加的音乐效果，是动漫游戏作品中不可或缺的重要因素，其成功与否极大地关系到作品最终在观众心目中形成的整体效果。迪斯尼动画、宫崎骏动画、各类网络游戏的风靡都与其中经典、脍炙人口的音乐分不开。随着我国动漫游戏产业的不断发展，其音乐因素越来越受到动漫游戏创作公司的重视，社会对该类人才的需求量不断增加。本文结合北京市的地方经济发展建设，对高职院校开办动漫游戏音乐制作专业问题进行探讨。
一、培养动漫游戏音乐制作类人才的重要意义和社会需求
北京市“十一五”规划纲要明确表示北京将重点支持发展动漫和网络游戏业等六大文化创意产业。2009年起实施的三项政策：《北京市关于支持中国动漫游戏城发展的实施办法（试行）》《北京市关于支持网络游戏产业发展的实施办法（试行）》和《北京市关于支持影视动画产业发展的实施办法（试行）》也明确地显示了动漫游戏产业作为北京市重点支柱产业的地位。2008年，全国制作完成的国产电视动画片共249部131042分钟，比2007年增长28%。虽然目前中国的动漫市场仍无法和美国、韩国并驾齐驱，但中国作为资源大国，有5亿动漫市场消费群体，市场空间为1000亿元/年，并且今后每年国产动画片的需求量将达到25万分钟，这都为国内动画片的发展提供了一个极为有利的市场环境，客观上刺激了中国动漫行业的发展势头。如此大的动漫游戏市场需求，必然对动漫游戏音乐制作的人才产生大量需求。此外，从动漫、游戏公司的反馈信息了解到：目前社会缺少动漫、游戏音乐创作制作人才，尤其缺少有创意、熟悉动漫游戏相关制作软件和动漫产业运作模式的动漫游戏音乐制作人才，致使一些动漫、游戏公司不得不将音乐外包给国外的音乐制作公司。综上所述，社会对动漫、游戏音乐制作人才有较大的需求。
二、动漫游戏音乐制作类人才培养的现状
目前，我国较少有专职的动漫游戏音乐制作人员。从事动漫游戏音乐创作的人员绝大多数不是从事动漫、游戏业的，一般都是兼做影视、流行等其他形式音乐的音乐人员，通过参与项目实践学习相关知识。现从业人员培养途径主要可分以下两种：正规高校培养的作曲、录音、计算机音乐制作专业的毕业生和非科班出身，通过自身学习和社会培训而获得技能的从业人员。两类途径培养的人才各有优劣。正规院校培养的毕业生作曲创作基本功扎实，但实践机会较少，大部分没有参与项目的实际经验，更没有针对动漫游戏项目音乐制作的经验可循，因此一般较难在短时间内胜任该项工作；非科班出身的从业人员，实践动手能力较强，熟悉项目的运作模式和商业要求，但是作曲基础不够扎实。整个行业从业人员的制作水平良莠不齐。
当前全国开设与动漫音乐制作专业相关的电子音乐制作类相关专业的艺术、师范和综合院校有一百多所，主要有五个层次：研究生层次、本科层次、高职层次、中职层次，另外还有成人教育、社会非学历短期培训。但我国现行本科、高职专业目录中，目前还没有开设动漫游戏音乐制作专业，在相关的作曲与作曲理论专业和计算机音乐制作专业中也没有明确的动漫游戏音乐制作培养目标。现以北京市本科、高职、成人层次计算机音乐制作类专业设置基本情况为例进行详细分析（见118页表）。
通过分析得出，目前北京市开设此类专业的院校较少，培养目标不尽相同。前三所音乐专业院校，其中培养目标多定位在高精尖人才培养，其人才培养目标主要定位在培养以研究探索学术性、前卫性、交响性特征的“专业化”的电子音乐为主的研究型人才。从严格的意义上讲不包括商业性和娱乐性电子音乐类人才的培养（当然并不是说该类人才不能进行商业性和娱乐性电子音乐的创作和制作，但其创作不以该类音乐创作为主），且每年的毕业生数量不多，约28人。
而中国传媒大学、北京汇佳职业学院、卓达经济管理学院的培养目标则主要定位在商业性和娱乐性音乐类人才培养。通过分析其培养目标、课程设置、实践环节和毕业生就业等情况，只有北京汇佳职业学院，由于与北京汇佳卡通影视制作有限公司同属一个集团，在实践中有涉及动漫音乐制作的环节。其他两所没有太多与动漫游戏音乐制作相关的课程内容。因此，严格地说，北京目前还没有专门培养动漫游戏音乐制作人才的院校。这与北京市重点扶持动漫游戏产业的政策和动漫游戏产业蓬勃发展现状是极不协调的，亟须培养该类人才。此外，电脑提供了大量的音乐创作辅助硬件和软件，极大地降低了音乐创作和制作对音乐专业能力的要求，因此很多数字音乐创作和制作工作变为熟练的技术工种，使高职层次培养该类人才成为可能。
三、开设动漫游戏音乐制作专业的构想
1.制定明确的人才培养目标。高职层次教育不应像研究生、本科层次那样以理论研究为教学目标，而应与社会的就业岗位挂钩，应以实际操作、动手为主要的培养方向。动漫游戏音乐制作专业的培养目标应明确为：培养具有一定音乐、创作基础，能熟练运用计算机与电子音乐设备进行音乐创作的能力，并熟悉掌握动漫游戏音乐创作特有的规律、制作流程及动漫游戏产业运作模式，能适应动漫公司、游戏公司等相关岗位的高级技术应用型专门人才。
2.制定合理的招生制度。由于动漫游戏音乐创作与制作是集创作、演奏、制作于一身的专业，故对人才的创作天分有一定的要求。而目前，北京市高职层次开设计算机音乐制作专业的学校，在招生考试时仅考器乐演奏或声乐演唱。该种招生制度造成了高职招收的学生能力先天不足，对以后的专业技能培养带来了较大的难度。虽然高职层次教育与本科教育存在着不同，但是其招生模式可以借鉴。建议在招生时加入以下考试内容：提交本人创作的动漫游戏作品小样；笔试包括依据播放画面，分析画面音乐情节，创作适当的旋律。
3.制定科学合理的课程体系。以培养职业技能和全面素质为核心的高职教学体系，在有限的教学过程中应制定适合该层次教学特点的课程体系，并采用适合的教学形式。第一，制订合理的教学计划，第一学年为计算机音乐制作专业基础课，第二学年为动漫游戏音乐制作专业课程，第三学年为专业实习。第二，在课程设置方面，于现有计算机音乐制作专业核心骨干课程之外，开设动画游戏音乐鉴赏与分析、动漫游戏视听语言、动漫游戏音乐制作流程、音效采集与创作等课程。第三，调整授课内容的重点，改变目前所谓的“学院派”培养模式，应以“商业音乐”模式进行培养，紧密地与社会实际需求接轨。第四，要加强专业教材建设。目前，动画、游戏音乐制作方面的专业教材凤毛麟角，急需相关部门、院校和专家组织编写。第五，以驱动型教学方法，开设项目课程，使学生熟悉动漫游戏音乐创作的整个流程。
4.加强师资队伍建设，强调“双师型”教师的培养。一方面，由于动画游戏音乐制作目前还没有形成体系，是新兴的行业；另一方面，高校在师资引进方面受国家相关的招聘制度影响制约，往往面临着高学历动手能力差，有经验动手人才又学历偏低的现状。因此，招聘真正从事过动漫音乐、游戏音乐项目开发的教师可能比较困难，早期教师队伍可能会主要是由传统作曲专业、录音专业或计算机专业转行来的，如此师资条件下培养的学生专业化程度自然不高，该现象可能呈倍数关系，后果不堪设想。这种状况是目前影响开设本专业的巨大障碍。因此，应鼓励教师多参加相关培训、参加项目制作，进一步提高教师的技术应用能力与实践能力。同时，应该别具一格降人才，聘请高水平、高素质的与本专业相关的业内人士作为兼职教师实行专兼结合，提高师资队伍的整体专业水平。
5.加强实践环节，探索校企合作的新模式。目前学历教育存在的最大问题就是理论和实践脱节，学生动手能力较差，大部分学生毕业后无法独立工作，而作为一般企业由于经济成本等各种原因，无能力或不愿意对毕业生进行培训，出现了大量毕业生找不到工作，而企业又找不到合适人才的怪现象。而解决这个问题最行之有效的方法就是加强校企结合。北京汇佳学校在这方面进行探索和实践就取得了很好的经验，其中有很多做法值得借鉴。其动画技术学校、北京汇佳职业学院（动画学院）、北京汇佳卡通影视制作有限公司三位一体，形成了汇佳独特的职业教育体系，实现从中等职业教育到高等职业教育模式与动画产业成功结合。因此，要想提高本专业人才培养的质量，必须加强与企业的合作，加大实践环节，增加见习、实习的比重，开设项目课程，使学生在学校期间真正能够参与到实际的项目工作中。
随着中国动画产业的发展、动画教育体系的完善、动漫市场的成熟，动画游戏音乐与音效的原创创作将被越来越多的人们所重视，培养适应社会需求的动漫游戏音乐制作人才是将来的趋势，高职层次院校应抓住此机会，发挥高职院校的优势，为社会培养合格的有用人才。
［参考文献］
［1］教育部.普通高等学校本科专业目录（教高［1998］8号）［Z］.1998-07-06.
［2］教育部.普通高等学校高职教育指导性专业目录（试行）（教高［2004］4号）［Z］.2004-10-22.
［3］王艺.浅析音乐在动画片中的艺术功能——以久石让的动画配乐为例［J］.三峡大学学报（人文社会科学版），2007（6）.
［4］白悦.高等艺术类院校电脑音乐制作专业可设前景探析［J］.硅谷，2009（14）.
［5］庄晓霓.动画短片《孩子来了》音乐、音效创作札记［J］.南京艺术学院学报（音乐与表演），2009（1）.