【摘 要】
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<正>文学作品作为一种史料资源,被广泛地运用到历史教学中,往往比历史文献资料更富有感染力和吸引力。高考历史试题中也不乏此类试题。比如2016年全国Ⅲ卷第28题,借梁启超的"
【基金项目】
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深圳市教育科学“十三五”规划2017年重点课题“基于核心素养的历史学科备考策略研究”（立项编号：ZDFZ17059）的阶段性成果
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<正>文学作品作为一种史料资源,被广泛地运用到历史教学中,往往比历史文献资料更富有感染力和吸引力。高考历史试题中也不乏此类试题。比如2016年全国Ⅲ卷第28题,借梁启超的"诗界革命",表达振兴中华、挽救民族危亡的爱国情感;2017年全国Ⅲ卷第33题,引用雨果的《九三年》,考查法国国民公会体现的政治理念。文学作品入题不仅提高了高考试卷的可读性和艺术性,而且也凸显了高考试题对学生综合素质和能力的考查,即"注重考查核心价值、必备知识、关键能力和学科
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