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摘要：在高中教学中，物理是一门非常重要的科目，教学方法是不是合理也会决定学生对于物理的兴趣，甚至会影响学生物理知识的掌握。若是教学方法合适，能够很好地激发学生物理学习的兴趣，让学生更加主动积极地进行物理知识的探索。问题教学法的运用不但能够激发学生物理学习兴趣，还能够发挥学生的主体作用，在帮助教师更好教学的同时，提高高中物理教学的质量，给学生更好的成长奠定基础。基于此，本篇文章对高中物理教学中问题教学法的巧用进行研究，以供参考。
关键词：高中物理教学;问题教学法;巧用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
物理教学在高中阶段是十分重要的教育学科，其中知识具有较强的逻辑性与抽象性等特点，同时存在很多实验教学内容，为了帮助学生对物理知识进行深度理解和掌握，教师将问题教学法巧妙地运用至物理教学过程中，同时结合多种教学方式进行辅助，从而促使学生进行自主探究，达到较强的教学效果。
1问题教学法概念
问题教学法是教师在物理教学中根据有关教学知识点与学习目标来提出引导性问题，这些问题能够激发学生兴趣，让学生能自己主动思索与分析，从而吃透掌握知识，强化自主学习、思考和探索能力。问题教学法相当于教师与学生之间的平台，其能促进师生之间的交流，以问题为契机，鼓励学生对问题进行探究，然后解决问题，从而最大程度开发学生潜能。
2将问题教学法运用到高中物理教学中的意义
在高中物理教学中将问题教学法运用进去有着重要的意义，教师必须认识到问题教学法的重要性。首先，将问题教学法运用到高中物理教学中去，能够将学生求知欲望更好地激发出来，让学生更加主动积极的学习物理知识。其次，通过问题教学法能够帮助学生培养其物理创新思维，帮助学生更好的散发思维，对学生物理综合能力提高有着重要意义，符合新课的实际需要。此外，高中物理教学中将问题教学法运用进去，能够给高中物理教学更好地进行注入升级和活力，切实提高高中物理课堂教学的效率，这对于高中物理教学改革非常重要。
3高中物理教学中问题教学法的应用策略
3.1根据学生情况科学提出问题，提高问题的有效性
在高中物理教学过程中创设问题情境具有十分重要的作用价值，因此，教师可以巧妙地运用问题教学法为学生营造良好有效的自主学习氛围。新课程标准提出学生是课堂教学的主体，教师在课堂教学过程中只是以参与者、组织者以及引导者角色参与到课堂教学过程中。因此，教师在运用问题教学法进行高中物理教学的过程中一定要根据学生的实际情况科学合理地提出问题，激发学生的学习兴趣，进而使得问题的提出能够满足学生的实际学习需求。如果教师没有根据学生的实际情况提出相关问题，那么这不仅会影响到问题教学法的应用效果，同时还会导致学生的积极性以及主动性受到限制，无法有效提高教学的效率和质量。在运用问题教学法开展教学活动的过程中，首先，教师要充分考虑高中学习阶段学生的年龄特点，选择合适的问题情境，充分调动学生的学习积极性和主动性。其次，教师要根据学生的学习能力、学习经验和知识积累进行问题的设计，进而满足学生的发展需求。最后，教师要根据学生的兴趣爱好以及感兴趣的事物进行问题的设计，吸引学生的注意力，使其积极主动地参与教学活动。
3.2在实验教学环节中的具体运用
教师在运用问题式教学时一定不能够忽略其在实验教学环节中的应用。物理实验教学的目的不是为了让学生完成某一实验，而是要引导学生在實验过程能够主动进行思考，并且对于实验现象要学会探究，在实验过程还要学会与教师以及学生进行交流。最重要的是要引导学生慢慢梳理实验的思路，然后逐渐自主构建物理知识体系。在实验过程，教师提出相应的问题，学生在问题中会慢慢进行探究，这样就会逐渐达到教学目的。
例如，教师在引导学生学习加速度与力、质量的关系的实验时，教师可以在实验开始之前创设这样的问题情境：教师找一张废纸，然后将其撕成碎片，最后把纸片撒在书本上，先是轻轻吹纸片，让学生观察会发生什么现象;然后再用力吹，又会发生怎样的现象，让学生来对比两种不同的现象，并且分析问什么会出现这样的差别;最后教师再提出与实验相关的问题，让学生思考物体的加速度与质量有着怎样的关系。之后教师可以让学生通过小组合作的方式来进行相关的实验操作，然后让学生去进行实验总结。在这种诱导加上启发的问题下，学生可以在动手当中逐渐掌握知识要点。
3.3引入现代教育技术开展问题教学
教师在高中物理教学中应用问题教学法，可引入现代教育技术，如多媒体、电子白板、微课等，带给学生全新体验，从而优化物理教学质量和效率。在实践中，教师要先吃透熟悉物理课程内容，再依据教材中每课程的教学目标及重难点，来设计出有吸引力和引导力的问题;其次，教师在完成问题设计后，可以借助软件编制多媒体课件和微课视频等，插入相关视频、图片、音乐等，以此为学生提供多彩感受环境，调动学生视觉、听觉神经，点燃学生问题探索思考热情。
结束语
随着新课改和素质教育的进行，以往的高中物理教学方式已经很难满足教师教学的需要，而问题教学法运用到高中物理教学中去，能够很好地提高物理教学的质量。教师进行高中物理教学时，将问题教学法运用进去，能够很好地激发学生的注意力和学习积极性，提高物理教学的质量。
参考文献
[1]张小明.问题教学法在高中物理教学中的有效运用[J].数理化解题研究，2020（03）：56-57.
[2]杨继平.问题教学法在高中物理教学中的应用探讨[J].新课程（下），2019（03）：78.
[3]邢志栋.问题教学法在高中物理教学中的应用[J].试题与研究，2019（06）：108.
关键词：高中物理教学;问题教学法;巧用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
物理教学在高中阶段是十分重要的教育学科，其中知识具有较强的逻辑性与抽象性等特点，同时存在很多实验教学内容，为了帮助学生对物理知识进行深度理解和掌握，教师将问题教学法巧妙地运用至物理教学过程中，同时结合多种教学方式进行辅助，从而促使学生进行自主探究，达到较强的教学效果。
1问题教学法概念
问题教学法是教师在物理教学中根据有关教学知识点与学习目标来提出引导性问题，这些问题能够激发学生兴趣，让学生能自己主动思索与分析，从而吃透掌握知识，强化自主学习、思考和探索能力。问题教学法相当于教师与学生之间的平台，其能促进师生之间的交流，以问题为契机，鼓励学生对问题进行探究，然后解决问题，从而最大程度开发学生潜能。
2将问题教学法运用到高中物理教学中的意义
在高中物理教学中将问题教学法运用进去有着重要的意义，教师必须认识到问题教学法的重要性。首先，将问题教学法运用到高中物理教学中去，能够将学生求知欲望更好地激发出来，让学生更加主动积极的学习物理知识。其次，通过问题教学法能够帮助学生培养其物理创新思维，帮助学生更好的散发思维，对学生物理综合能力提高有着重要意义，符合新课的实际需要。此外，高中物理教学中将问题教学法运用进去，能够给高中物理教学更好地进行注入升级和活力，切实提高高中物理课堂教学的效率，这对于高中物理教学改革非常重要。
3高中物理教学中问题教学法的应用策略
3.1根据学生情况科学提出问题，提高问题的有效性
在高中物理教学过程中创设问题情境具有十分重要的作用价值，因此，教师可以巧妙地运用问题教学法为学生营造良好有效的自主学习氛围。新课程标准提出学生是课堂教学的主体，教师在课堂教学过程中只是以参与者、组织者以及引导者角色参与到课堂教学过程中。因此，教师在运用问题教学法进行高中物理教学的过程中一定要根据学生的实际情况科学合理地提出问题，激发学生的学习兴趣，进而使得问题的提出能够满足学生的实际学习需求。如果教师没有根据学生的实际情况提出相关问题，那么这不仅会影响到问题教学法的应用效果，同时还会导致学生的积极性以及主动性受到限制，无法有效提高教学的效率和质量。在运用问题教学法开展教学活动的过程中，首先，教师要充分考虑高中学习阶段学生的年龄特点，选择合适的问题情境，充分调动学生的学习积极性和主动性。其次，教师要根据学生的学习能力、学习经验和知识积累进行问题的设计，进而满足学生的发展需求。最后，教师要根据学生的兴趣爱好以及感兴趣的事物进行问题的设计，吸引学生的注意力，使其积极主动地参与教学活动。
3.2在实验教学环节中的具体运用
教师在运用问题式教学时一定不能够忽略其在实验教学环节中的应用。物理实验教学的目的不是为了让学生完成某一实验，而是要引导学生在實验过程能够主动进行思考，并且对于实验现象要学会探究，在实验过程还要学会与教师以及学生进行交流。最重要的是要引导学生慢慢梳理实验的思路，然后逐渐自主构建物理知识体系。在实验过程，教师提出相应的问题，学生在问题中会慢慢进行探究，这样就会逐渐达到教学目的。
例如，教师在引导学生学习加速度与力、质量的关系的实验时，教师可以在实验开始之前创设这样的问题情境：教师找一张废纸，然后将其撕成碎片，最后把纸片撒在书本上，先是轻轻吹纸片，让学生观察会发生什么现象;然后再用力吹，又会发生怎样的现象，让学生来对比两种不同的现象，并且分析问什么会出现这样的差别;最后教师再提出与实验相关的问题，让学生思考物体的加速度与质量有着怎样的关系。之后教师可以让学生通过小组合作的方式来进行相关的实验操作，然后让学生去进行实验总结。在这种诱导加上启发的问题下，学生可以在动手当中逐渐掌握知识要点。
3.3引入现代教育技术开展问题教学
教师在高中物理教学中应用问题教学法，可引入现代教育技术，如多媒体、电子白板、微课等，带给学生全新体验，从而优化物理教学质量和效率。在实践中，教师要先吃透熟悉物理课程内容，再依据教材中每课程的教学目标及重难点，来设计出有吸引力和引导力的问题;其次，教师在完成问题设计后，可以借助软件编制多媒体课件和微课视频等，插入相关视频、图片、音乐等，以此为学生提供多彩感受环境，调动学生视觉、听觉神经，点燃学生问题探索思考热情。
结束语
随着新课改和素质教育的进行，以往的高中物理教学方式已经很难满足教师教学的需要，而问题教学法运用到高中物理教学中去，能够很好地提高物理教学的质量。教师进行高中物理教学时，将问题教学法运用进去，能够很好地激发学生的注意力和学习积极性，提高物理教学的质量。
参考文献
[1]张小明.问题教学法在高中物理教学中的有效运用[J].数理化解题研究，2020（03）：56-57.
[2]杨继平.问题教学法在高中物理教学中的应用探讨[J].新课程（下），2019（03）：78.
[3]邢志栋.问题教学法在高中物理教学中的应用[J].试题与研究，2019（06）：108.