论文部分内容阅读
合作是学生在各项教学活动中必备的一种技能，对学生完成各项任务具有很重要的作用，因此，在小学体育教学过程中加强学生的合作意识是非常重要的。通过合作学习这一方式开展训练，不仅可以激发小学生的学习兴趣，提高小学生体育练习与训练的效果，还可以提升小学生的人际沟通能力，培养他们团结合作的意识与能力。
一、培养合作意识，提高学生素养
对于小学体育教学中学生合作意识的培养，首先，需要引导学生了解树立合作意识的重要性;其次，需要引导学生在实际运用中体验、感受合作的氛围，领悟合作学习的方法与策略;最后，需要鼓励学生加强合作反思，分析合作方案与合作思路的科学性与正确性。经过合作意识的反思、验证分析与改进完善，可以有效强化学生合作意识，强化学生综合能力。如傳统体育游戏“炸碉堡夺红旗”在引导小学生在锻炼跑、跳、跃、跨等能力的同时，培养了其合作意识。游戏分为敌我两方，各方队员需要密切配合，共同扶持，快速前进，而避免被敌方的沙包砸到。在前进过程中，需要小学生挖掘自身潜力，发挥自身智慧，培养合作意识和敢于冒险的精神，在智力、勇气与合作元素的配合下，完成智夺红旗的过程。在互动游戏中，学生可以培养合作意识，启迪互动思维，提高体育素养。
二、互相帮助，培养学生奉献精神
体育课堂教学的目标，除了要使学生具有良好的身体素质外，同时还要对学生良好的精神品质进行培养。借助具体的体育活动让学生养成奉献精神和合作意识，其效果极为显著。因为小学生年龄较小，因此在培养其合作意识和奉献精神的时候应有足够的耐心，要和学生的实际情况以及教学目标的具体要求相结合，开展相应的体育活动。培养学生的合作意识和奉献精神，要在体育教学的过程中贯彻落实，让学生在参与体育活动的过程中彼此密切配合，从而逐步养成无私奉献、自愿寻求合作的良好精神品质。例如，在教学“绑腿跑”的时候，教师可结合班级人数，将学生分成若干个小组，10个人为一组进行绑腿跑的比赛。“绑腿跑”对学生之间相互配合和合作意识的培养极为重要。由于在开展活动的时候，所有学生都要保持步调一致，因此小组所有学生都要密切配合，确保前进步调的一致性。在活动中，每一位学生都要相互配合，要及时鼓励摔倒的学生，并将其搀扶起来。这充分体现了学生的合作意识、奉献精神以及良好的体育精神风貌，有利于促进学生个体的成长。
三、引入合作竞赛，鼓励学生探索
竞赛活动是开发学生潜力，引导学生合作互助、实践探究的最佳方式。在竞赛中，每个学生都能增强集体意识，成为集体中的一员，为充分展现自己的潜力和作用，而与组内其他成员合作交流、互相帮助，使合作意识得以充分运用和体现。针对竞赛内容制订有针对性的合作竞赛策略，合理分工、有序调整，找准每位成员在竞赛中的位置，使其高效融入并积极参与，有效完成学习和竞赛任务，提高学生综合能力。如开展“健美操创编设计表演竞赛”，将学生分为6人一组，每个小组自主选择合适的乐曲，并合理编排，调整健美操表演竞赛中的运动难度、强度与密度。学生从艺术水平、难度、完成情况、音乐及剧情等方面，加强合作交流、创编设计、舞蹈展示，并积极邀请教师、家长给予点评，以展现出形体美与健康的思想状态。又如在每年一次学校的“少儿杯”沙滩排球竞赛中，学生自告奋勇，相继组团，参与班级的小组沙滩排球活动，希望获得代表班级参与学校竞赛的资格。由此，在班级内部竞赛和外部竞赛培训、竞赛实践的过程中，学生相互取长补短，彰显优势，合作交流，在合作意识的实践应用中，获得最佳竞赛成绩。通过合作竞赛活动，激发学生合作意识，展现合作的魅力与成效，以此鼓励学生在合作探究中强化综合能力。
四、实施合作反思，提高学生能力
合作反思对于学生合作意识的培养与运用非常重要，没有反思，学生只能停留在简单的合作交流层面，而对于合作方案的优化、合作能力的提高、合作结果的实现都没有显著影响和作用。加强合作反思，需要针对小学体育教学过程中，学生参与合作的态度、合作方案的制订、合作过程的实践、合作效果等问题进行深入分析、研究与过程再现。教师需要从学生思维层次进行指导，学生也需要对合作学习过程中自身的思想态度、言行习惯等进行深入分析，以规范自身行为，强化合作意识，强化创新思维与实践能力。如在“阳光伙伴”游戏活动中，学生在实施合作互助游戏之后，教师需要对学生合作过程中的表现给予点评、指导：一是学生合作中是否意识到安全性问题。游戏时，中间学生的两条腿都与其他人的腿绑在了一起，如果设计与规划得不合理，学生步调、节奏不同，那么很可能产生安全隐患。二是合作过程中是否遵循循序渐进原则。合作游戏时，需要先慢后快，逐步掌握规律，提升速度与频率。三是合作方案是否符合科学性，能否优化。合作游戏也具有竞赛特点，小组成员都应该调动积极性与主动性，创新思维与实践探究，集思广益，参与合作互助，共同取得游戏的胜利，共同进步。
总之，在开展小学体育教学活动时，我们不仅要为学生传授各种基础的体育知识，还需要在对知识进行传递的过程中，充分利用各种活动引导他们开展合作，在合作活动的参与中有效地培养他们的合作意识，进而为学生的成长打下坚实基础。
一、培养合作意识，提高学生素养
对于小学体育教学中学生合作意识的培养，首先，需要引导学生了解树立合作意识的重要性;其次，需要引导学生在实际运用中体验、感受合作的氛围，领悟合作学习的方法与策略;最后，需要鼓励学生加强合作反思，分析合作方案与合作思路的科学性与正确性。经过合作意识的反思、验证分析与改进完善，可以有效强化学生合作意识，强化学生综合能力。如傳统体育游戏“炸碉堡夺红旗”在引导小学生在锻炼跑、跳、跃、跨等能力的同时，培养了其合作意识。游戏分为敌我两方，各方队员需要密切配合，共同扶持，快速前进，而避免被敌方的沙包砸到。在前进过程中，需要小学生挖掘自身潜力，发挥自身智慧，培养合作意识和敢于冒险的精神，在智力、勇气与合作元素的配合下，完成智夺红旗的过程。在互动游戏中，学生可以培养合作意识，启迪互动思维，提高体育素养。
二、互相帮助，培养学生奉献精神
体育课堂教学的目标，除了要使学生具有良好的身体素质外，同时还要对学生良好的精神品质进行培养。借助具体的体育活动让学生养成奉献精神和合作意识，其效果极为显著。因为小学生年龄较小，因此在培养其合作意识和奉献精神的时候应有足够的耐心，要和学生的实际情况以及教学目标的具体要求相结合，开展相应的体育活动。培养学生的合作意识和奉献精神，要在体育教学的过程中贯彻落实，让学生在参与体育活动的过程中彼此密切配合，从而逐步养成无私奉献、自愿寻求合作的良好精神品质。例如，在教学“绑腿跑”的时候，教师可结合班级人数，将学生分成若干个小组，10个人为一组进行绑腿跑的比赛。“绑腿跑”对学生之间相互配合和合作意识的培养极为重要。由于在开展活动的时候，所有学生都要保持步调一致，因此小组所有学生都要密切配合，确保前进步调的一致性。在活动中，每一位学生都要相互配合，要及时鼓励摔倒的学生，并将其搀扶起来。这充分体现了学生的合作意识、奉献精神以及良好的体育精神风貌，有利于促进学生个体的成长。
三、引入合作竞赛，鼓励学生探索
竞赛活动是开发学生潜力，引导学生合作互助、实践探究的最佳方式。在竞赛中，每个学生都能增强集体意识，成为集体中的一员，为充分展现自己的潜力和作用，而与组内其他成员合作交流、互相帮助，使合作意识得以充分运用和体现。针对竞赛内容制订有针对性的合作竞赛策略，合理分工、有序调整，找准每位成员在竞赛中的位置，使其高效融入并积极参与，有效完成学习和竞赛任务，提高学生综合能力。如开展“健美操创编设计表演竞赛”，将学生分为6人一组，每个小组自主选择合适的乐曲，并合理编排，调整健美操表演竞赛中的运动难度、强度与密度。学生从艺术水平、难度、完成情况、音乐及剧情等方面，加强合作交流、创编设计、舞蹈展示，并积极邀请教师、家长给予点评，以展现出形体美与健康的思想状态。又如在每年一次学校的“少儿杯”沙滩排球竞赛中，学生自告奋勇，相继组团，参与班级的小组沙滩排球活动，希望获得代表班级参与学校竞赛的资格。由此，在班级内部竞赛和外部竞赛培训、竞赛实践的过程中，学生相互取长补短，彰显优势，合作交流，在合作意识的实践应用中，获得最佳竞赛成绩。通过合作竞赛活动，激发学生合作意识，展现合作的魅力与成效，以此鼓励学生在合作探究中强化综合能力。
四、实施合作反思，提高学生能力
合作反思对于学生合作意识的培养与运用非常重要，没有反思，学生只能停留在简单的合作交流层面，而对于合作方案的优化、合作能力的提高、合作结果的实现都没有显著影响和作用。加强合作反思，需要针对小学体育教学过程中，学生参与合作的态度、合作方案的制订、合作过程的实践、合作效果等问题进行深入分析、研究与过程再现。教师需要从学生思维层次进行指导，学生也需要对合作学习过程中自身的思想态度、言行习惯等进行深入分析，以规范自身行为，强化合作意识，强化创新思维与实践能力。如在“阳光伙伴”游戏活动中，学生在实施合作互助游戏之后，教师需要对学生合作过程中的表现给予点评、指导：一是学生合作中是否意识到安全性问题。游戏时，中间学生的两条腿都与其他人的腿绑在了一起，如果设计与规划得不合理，学生步调、节奏不同，那么很可能产生安全隐患。二是合作过程中是否遵循循序渐进原则。合作游戏时，需要先慢后快，逐步掌握规律，提升速度与频率。三是合作方案是否符合科学性，能否优化。合作游戏也具有竞赛特点，小组成员都应该调动积极性与主动性，创新思维与实践探究，集思广益，参与合作互助，共同取得游戏的胜利，共同进步。
总之，在开展小学体育教学活动时，我们不仅要为学生传授各种基础的体育知识，还需要在对知识进行传递的过程中，充分利用各种活动引导他们开展合作，在合作活动的参与中有效地培养他们的合作意识，进而为学生的成长打下坚实基础。