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教育心理学研究表明，人的思维是由问题开始的，学生在领会知识的过程中，只有大胆积极的思维，问题才得以解决。质疑是探索知识，发现问题的开始，是获得真知的必要步骤。一个现代的学生不怕他问题多，不怕他质疑能力强。而是担心他没问题，没有能力质疑。当他有了问题和疑问后，他才会去积极寻求答案。数学课堂教学是一个师生共同设疑，释疑的过程，