【摘 要】
：
英式住宿学院起源于中世纪，初现于巴黎，完善于牛津，后逐渐成为英国大学的重要标志，并被美国大学所承继。住宿学院具有悠久的传统和独特的理念，不仅是一种经得起历史检验的管理制度，也是一套卓有成效的育人体系，更是大学精神和创造性文化生活的体现。借鉴和学习英式住宿学院制度，应将理论逻辑与实践逻辑相结合，认识到制度的建构和运行须建立在深厚的文化根基之上。
【机 构】
：
西南大学教育学部,重庆400715
【基金项目】
：
重庆市社会科学规划项目（2011QNJY35）
论文部分内容阅读
英式住宿学院起源于中世纪，初现于巴黎，完善于牛津，后逐渐成为英国大学的重要标志，并被美国大学所承继。住宿学院具有悠久的传统和独特的理念，不仅是一种经得起历史检验的管理制度，也是一套卓有成效的育人体系，更是大学精神和创造性文化生活的体现。借鉴和学习英式住宿学院制度，应将理论逻辑与实践逻辑相结合，认识到制度的建构和运行须建立在深厚的文化根基之上。
其他文献
分析法国、德国、美国三个国家的典型大学教师聘任与评价制度发现,在大学准入方面法国采用"标准化"制度,德国与美国采用"高门槛"制度;在职后评价方面三个国家都采取"弱激励"机制.用制度经济学理论分析"标准化"、"高门槛"两种筛选制度和"强激励"、"弱激励"两种激励机制的不同组合,发现"高门槛"与"弱激励"结合的大学教师聘任与评价制度更符合学术职业的本质要求和制度设计的理性规则."高门槛"能很好地筛选出有志于且适合从事学术职业者,使教师队伍总体保持较高水平,"弱激励"
西藏自治区高等师范学校生源的特殊性表现为生源地域的相对封闭性、生源构成的民族多样性和生源文化课基础薄弱.从国家安全视角来看,西藏自治区高等师范学校的发展要处理好生源地域的相对封闭性与家国情怀的涵养、生源构成的多样性与中华民族共同体意识的铸牢、生源文化课基础薄弱与民族地区合格教师的培养三对矛盾.西藏自治区高等师范学校的发展定位应满足维护国家政治安全、社会稳定、地区经济建设和基础教育发展的需要.
作为新冠肺炎疫情爆发期间伴随在线教学蓬勃发展的产物,线上线下融合式学生工作不仅突破了传统学生工作在主客体和时空性上的限制,而且表现为实体性与虚拟性共生、当局者与围观者共存、同步性与异步性交织、易达性与共享性交融四个特征.线上线下融合式学生工作对传统学生工作进行了增强体验、扩大参与、以人为本和开放共享的多维度赋能,进而启发高校学生工作部门在开展思想政治工作、打造融合平台、建构云端社群和推动全球对话等方面进行广泛的实践.今后线上线下融合式学生工作应围绕新时期立德树人根本任务,因势利导推进学生思想政治工作从模式
年龄分期是儿童观的重要组成部分.以往国内相关研究少有从年龄分期变化的角度探讨特定历史时期的教育变迁.借鉴相关学科的研究成果,梳理美国社会年龄分期的变化可以发现,霍尔、杜威等人关于儿童年龄分期的研究具有重要的教育意义,对进步主义时期的美国教育产生了多重影响.可以说,以年龄分期变化所带动的儿童观革新,是引发进步主义时期美国教育巨大变革的重要动力.
19世纪中叶到20世纪70年代的百余年间,基于专业的标准的四个维度——学术组织、高深知识、专业教育认证、专业伦理教育,在高等教育内外部因素的共同作用下,美国通过创建专业学院完成了高等教育外职业培训向高等教育内专业教育的转移,以高深学问为基础的学术化使专业教育真正达到高等教育层次,专业教育认证和专业伦理教育的规范化则保障了专业教育的质量.由此,以专业学院为场所、高深知识为内容、专业教育认证为外部监督、专业伦理教育为内在精神的本科及本科后美国专业教育范式得以形成.
本研究在文献分析的基础上，采用自编个人基本情况调查问卷，主观幸福感量表，中式工作倦怠问卷（CMBI），工作投入量表（UWES），社会支持评定量表（SSRS）和情绪智力量表（WLEIS），从河南省五所地方本科高校整群抽取650名教师进行调查。获得有效问卷561份，占86．3％。使用SPSS15．0和AMOS7．0软件进行数据处理和统计分析，选取几名不同年龄、专业、学历、职称的教师进行个案访谈，弥补问卷调查的不足。
本研究以“中国与东盟政治、经济等领域合作的全面推进，尤其是中国一东盟自由贸易区的建立、中国一东盟博览会在广西南宁的连续召开以及北部湾经济区开放开发上升为国家战略”为背景，以文献研究法、调查研究法、典型文本分析法、案例分析法为主要研究方法，灵活运用高等教育学、经济学、管理学、地缘政治学、社会学等多学科的理论与方法，按照高等教育国际合作的内在规律，围绕“中国一东盟高等教育合作战略研究”这一主题，对高等教育国际化的本质与特征、中国一东盟高等教育合作的基本状态、中国一东盟高等教育合作的特殊性、中国一东盟高等教育合
近几十年来，大学治理问题备受关注，因为它是理解大学运营的关键。随着我国高等教育改革与发展的不断深入，建立现代大学制度成为高等教育学界与管理工作者共同关注的焦点问题，在这一背景下，大学治理问题日益凸显。在政府集权与我国省属大学自治的博弈中，政府依然对省属大学进行了过多的干预；与此同时，我国省属大学的内部治理也呈现出日益严重的泛行政化趋势，成为其进一步发展的障碍。
本文对高等教育资源配置效率、高校生产效率以及“公派研究生项目”实施效率等问题进行实证分析，进而探寻影响“985工程”实施效率与绩效的关键因素。首先，本文清晰地界定高校资源配置效率及生产效率的基本内涵，并在此基础上介绍“985工程”建设的基本情况，特别是工程二期开始推行的科技创新平台与哲学社会科学创新基地建设，及“国家建设高水平大学公派研究生项目”开展的基本情况。其次，从经济学角度提出考察我国“985工程”资源配置效率的新思路，应用动态权重分析方法，分别将2001—2007年间“985”高校与非“985”高
盐城工学院是江苏省省属全日制普通本科高校，位于江苏省北部新型创新创业城市——盐城。近年来，学校引领社会创新创业风气之先，更新创新创业教育理念，拓展渠道、多措并举，大力“培养具有产品开发能力和技术服务能力的创新创业型人才”，与政府、企业、社会机构广泛协同，共建盐城青年创业学院和盐城市创业研究院，通过横向打造“创业教学载体、创业训练载体、创业实验载体、创业实践载体、创业孵化载体、创业研究载体”，纵向推进“创业知识传授、创业意识激发、创业经验积累、创业技能提高、创业能力提升、创业理论研究”，构建了“载体搭建、制