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新课程提倡把课堂还给学生,学生不再是“观众”,而是学习的主体.教师的教学设计必须考虑在学生已有的基础知识上尽可能给予其充裕的时间阅读、思考、讨论交流.那么,该如何才能提高小组合作的有效性呢？先来看一个《认识分数》的案例吧!《认识分数》的学习基础是把一个物体看作单位“1”平均分,学生已经学会了用分数表示其中的一份或几份.